文档介绍：让学生当“小老师”的尝试
多年来,我们发现有的老师虽然非常努力地做了许多工作,但是不乏是多余而且是徒劳的。总结教育教学上的得与失,我们得出了这样的结论:在农村小学尝试让一些学生当“小老师”太重要了。
事实上,让“尖子生”辅导差一点的学生不但是必要的而且也是可行的。由于小学生的模仿能力比较强,因此“尖子生”的一些言行举止时刻都在引领着他们,而且这种引领是“随风潜入夜,润物细无声”的。另外,我们还没有发现那个“尖子生”由于辅导别人而使自己的学****成绩下滑了,因为“尖子生”在帮助别人的时候也是自己对知识进行温故知新的过程。那么,怎样才能充分发挥“小老师”的作用呢?
首先,激发学生对当“小老师”的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”浓厚的学****兴趣不但可以促进学生的学****而且会使他们在学****过程中产生愉悦的情绪,从而进一步调动他们的积极和主动性。因此,教师要营造一个宽松和谐的课堂气氛,使学生感觉到自己才是真正的学****主人,要让他们在感到学****愉悦的同时能自己学会学****另外,在让学生自己学会学****的基础上还要引导他们帮助同学一起进步
,而且要让他们不断体会到在帮助别人的同时自己也会得到提高,从而使他们对当“小老师”产生兴趣,从而提高他们的积极性。
其次,在班级管理上要树立班干部的威信。班干部的重要性无需论述,重要的是我们要把班干部的威信树立起来,以更好地发挥他们的作用。如果班干部的威信足够高,就等于班里多出了几位班主任,这样我们自然也就省事多了。另外,如果班干部很团结、在学生面前的威信很高,那么这批积极分子的正气自然会压住班里的邪气。如:我班的班长可以说是班里的“孩子王”,我这个“孩子王”都要被他取代了。当然我会经常留意观察他的举动,经常注意培养锻炼他,鼓励他时时做同学的表率、事事起带头作用。这个孩子的爷爷知道我很器重他的孙子非常感动,对班级工作和学校工作给予了很大的支持。由于班干部充分发挥了作用,因此我们班级的风气很正,受到了所有家长的认同,家校关系非常和谐。
再次,鼓励“小老师”辅导其他同学。实践证明,让“小老师”辅导其他同学可以大大提高教学效果,同时也可以大大减轻教师的工作量。经过我多年的观察发现,“尖子生”总能占到班级总人数的四分之一左右。因此
,我在排座位的时候每四人里面都安排一个“尖子生”。不论是合作学****还是分组实验,这个“尖子生”在小组里面总能起到引领的作用。另外,我还十分注意发挥小组长的作用