文档介绍：《学前心理学》考核知识点
第一章绪论
第一节学前儿童心理学的研究对象和内容
一、(识记)心理的概念
心理就是人脑对客观现实能动的反映。具体来说有以下三个要点:
。
。
。
二、(识记)学前儿童心理学的定义
学前儿童心理学是研究人从出生到入学前心理发生发展规律的科学。
三、(领会)学前儿童心理学所研究的年龄范围
,指人从出生到进入小学之前(0~6 岁)这段时期。学前儿童心理
学的研究对象,是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。
(一般指 0~18 岁)心理的发展。
四、(领会)个体心理的发生 P5
五、(领会)学前儿童心理发展的一般规律 P5
六、(领会)学前儿童的心理过程和个性发展 P5
七、(识记)学前儿童心理学与发展心理学的区别和联系 P5~6
八、(识记)学前儿童心理学与普通心理学的关系 P6
九、(识记)学前儿童心理学与学前教育学的关系 P6
十、(识记)学前儿童心理学与儿童解剖生理学的关系 P6
十一、(识记)学前儿童心理学与辩证唯物主义哲学的关系 P7
第二节学****学前儿童心理学的意义
一、(识记)学****学前儿童心理学的意义 P7~9
学****学前儿童心理学有以下四点意义:
。学****学前儿童心理学至少可以获得儿童心理变
化的基本规律和儿童心理变化的原因。
。
。
。
二、(领会)幼教工作者学****学前儿童心理学的必要性
,可以提高自己了解孩子和教育孩子
的能力。
。
,初步掌握研究学前儿童心理的方法,并在教育工
作中使用各种方法了解儿童,可以提高教育工作水平。
第三节学****学前儿童心理学的方法
一、(识记)学****学前儿童心理学的方法 P9
1
学****得法是取得良好学****效果的保证,学****学前儿童心理学,要掌握以下三种方法:
。
、基本知识。
。
二、学****学前儿童心理学的原则 P10

三、(领会)研究学前儿童心理的具体方法 P10~17
P10
观察法是研究学前儿童心理的基本方法。
运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题:
(1)制定观察计划时,必须充分考虑到观察者对被观察儿童的影响;
(2)观察记录要求详细、准确、客观;
(3)对学前儿童的观察一般应反复多次进行。
P11~14
(1)实验室实验法
(2)自然实验法
(3)教育心理实验法
P14
P15~16
P16
P16
P17
第二章学前儿童心理发展年龄特征概述
第一节学前儿童心理发展年龄特征
一、(识记)年龄特征的概念
年龄特征是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型的特征。
二、(识记)儿童心理发展的年龄特征
儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的的、典型
的、本质的心理特征。
三、(识记)儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性 P21
儿童心理发展既有稳定性的一面,又有可变性的一面。
儿童心理发展年龄特征具有一定的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示
的儿童心理发展年龄特征的基本点,至今仍适用于当代儿童。
由于儿童心理发展的年龄特征受社会和教育条件的影响,因此也表现出可变性。比如,
现在的儿童心理发展年龄特征和过去的儿童心理发展年龄特征相比,是有变化的。
儿童心理发展年龄特征稳定性与可变性的关系是辨证统一的。在处理两者关系问题上,
既要反对过分夸大其稳定性,以免忽视社会条件和教育工作对儿童心理发展年龄特征的作
用,也要反对过分强调儿童心理发展年龄特征的可变性,以免不顾儿童年龄特征而盲目地对
儿童提出过高的要求。
四、(领会)儿童心理发展年龄特征和个别特征的关系 P18~20
2
儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型
的、本质的心理特征。在理解儿童心理发展的年龄特征时还要注意与儿童心理发展的个别特
征相区别。个别特征是指每个儿童身上表现出来的具体特征,它与年龄特征之间是一般