文档介绍：浅析信息技术在初中语文教学中的应用
摘要:随着信息技术的不断发展和教育体制的不断变革,初中语文教学越来越多地应用信息技术。信息技术在初中语文教学中的应用具有重要作用,能够提高初中语文教学的有效性,为初中语文教学带来巨大影响。本文就信息技术在初中语文教学中的应用展开探讨。
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关键词:初中语文;信息化教育技术;应用
随着信息技术的不断发展,传统的语文教学方式不断进行改革创新。初中语文教学的教学目标是不断提高学生的人文素养与语文素养,培养学生的听说读写能力,能够理解与读懂文言文,具有一定的文学鉴赏能力。因此,在初中语文教学中,要注意培养学生的??新精神与创造性思维,不断提高学生的人文素养。信息技术作为一种辅助教学手段,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性与自主性,发挥学生的联想能力与想象能力,在初中语文教学中发挥着重要的作用与价值。
一、信息技术在初中语文教学中的重要作用
在传统的语文教学模式中,教师在备课的过程中会标明教学重点与难点,然后在上课前直接告诉学生,但是学生在没有学习课文的情况下,无法理解重点与难点体现在什么地方,没有直观的感受与体会。同时初中语文中有一些抽象的、难以理解的内容,学生不愿意学习。此种情况下,信息技术就可以发挥重要作用。信息技术可以将静态的教学内容转换为形象生动的动态效果,引导学生明确教材的重点与难点,使学生又快又准地把握教材内容,消化、理解与吸收教材中抽象难懂的知识,提高课堂教学的有效性。
,培养学生的想象力
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”在初中语文教学中,教师应该充分利用信息技术,培养学生的学习兴趣,激发学生的想象能力。学生在读万卷书的情况下,没有时间去行万里路,在阅读文学作品的时候,总是感觉无法与作者达到心灵上的交融。此时教师要激发学生的想象能力。例如,在学习杜甫的《望岳》的时候,很多学生没有去过泰山,无法想象“会当凌绝顶,一览众山小”的宏伟景观。因此,教师可以先引导学生想象泰山应该是什么样子的,然后利用信息技术播放一些舒缓的音乐以及泰山的景观照片供学生参考,以便让他们更好地想象,最后再回到文本中,让学生结合诗句的内容,感受泰山的雄伟壮阔与作者的胸怀。在信息技术的辅助下,学生对文本内容就会有更深的理解与感悟,从而激发了他们学习语文的兴趣,激发了他们的想象力。
即使文字描述得再生动形象,对于学生来说也是不完整的。一是因为文字是现实社会的抽象符号,在反映实际生活的时候,会受到限制。二是初中生还处于青春期,生活经验与涉世经历不足,难以理解一些晦涩难懂的语言。因此,教师单纯地要求学生理解教材中的重难点是不现实的,必然会影响语文教学的效率。信息技术有利于化抽象为具体,化静态为动态,引导学生主动地探究知识,发现问题、分析问题与解决问题,不断提高语文教学效率。例如,在学习《闻一多先生的说和做》时,教师可以通过一些图片展示闻一多在演讲时的坚定不移,闻一多被暗杀的情形以及他死后家人的悲伤、绝望、无助,然后引导学生去理解、感受闻一多先生的伟大形象和人格魅力。
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