幼儿园课程价值取向(2013年) PPT课件.ppt

文档介绍：幼儿园课程价值取向
西南大学教育学部
杨晓萍教授博士生导师 xpyangmail@
主要讲述内容
幼儿园课程价值取向的内涵
1
幼儿园课程的几种模式
2
幼儿园课程的价值取向
3
一、幼儿园课程价值取向的内涵
幼儿园课程价值取向是指在幼儿园课程理论与实践方面所持的一种观念倾向,它直接影响着课程内容的选择、课程的实施与课程的评价。
二、幼儿园课程的几种模式
(一)活动课程
内涵:
幼儿园活动课程是为指导幼儿获得直接经验,促进幼儿身心全面和谐发展而设计的一系列以教育性交往为中介的幼儿自主性活动项目和方式。
理论基础
杜威:
“从做中学”、“教育即经验的不断改造”、获得直接经验
皮亚杰:
认知理论
“人对外界的认识之最初的中介就是活动”——《发生认识论》
陈鹤琴
1914年,就读于约翰斯·霍普金斯大学、哥伦比亚大学;
1919年自美返国,落实幼儿教育本土化的理想;
1923年在南京创办我国最早的幼儿教育实验中心——鼓楼幼儿园,和幼儿园教育月刊;
1927年成立中华儿童教育社,研究小学、幼儿园、家庭教育问题;
1940年成立实验师范学校,附设小学、幼儿园和婴儿园。
陈鹤琴(1892--1982), 浙江上虞人。我国现代
教育史上著名的儿童心理学家和学前教育专家。