文档介绍：对外贸易案例教学法探讨
案例教学法是指以案例为教材,在教师的指导下,运用多种方式启发学生独立思考,对案例提供的客观事实和实际问题进行研究分析,提出见解,作出判断和决策,从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种理论联系实际的启发式教学方法。将企业对外贸易案例运用于课堂教学,通过教师的引导、学生的参与讨论以及教师的总结归纳去实现对外贸易实务课程的教学目标,是现代对外贸易实务教学的主流方法。实践证明,案例教学在巩固学生所学对外贸易理论,提高学生专业时间能力,发挥学生潜能与提高学生专业素质,调动学生学习参与性和主动性以及提高学生口头、书面文字表达能力等方面,具有传统教学不能比拟的优越性。
一、外贸易案例教学的优点
(一)案例教学是互动式教学,使学生变被动听讲为主动参与,有利于发挥学生的积极性和主动性。
传统的教学方法注重理论知识的传授,强调理论的系统性,这种“填鸭式”的教学中,知识单向流动,学生被动地接受知识。虽然有的教师也会穿插一些启发式、提问式教学,但学生的学习积极性还是难以发挥出来。而案例教学是互动式的教学,训练的是决策艺术,锻炼学生以“当事人”身份,身临其境地解决问题,并在不圆满的条件下作出自己独立的决策,从而可以不断调动和发挥学生的积极性和主动性。
(二)案例教学既可巩固学生所学的对外贸易理论知识,又可实现理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。
在传统教学中,课堂上限于理论知识讲授,课后布置一定量的练习,期中、期末通过考试来检验学生掌握对外贸易理论知识的程度,其结果是学生通过死记硬背记住了对外贸易的概念、原则和计算方法,但遇到实际问题时往往束手无策,因此,传统的教学不能使学生全面正确理解所学内容。而对外贸易案例教学将对外贸易的书面描述即案例呈现给学生,让学生进入所描述的对外贸易情景现场,探寻对外贸易成败得失的经验教训,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此,通过案例教学法,组织学生进行案例讨论,使学生有针对性地运用理论知识去分析问题,达到不仅要知其然,而且要知其所以然的教学目的,从而加深对课堂所授理论知识的理解,并在讨论中让学生发现自己知识中的薄弱环节并予以弥补,从而提高实际操作能力。
(三)案例教学法有利于培养学生的创造性思维和解决问题的创新能力
案例教学法不仅能使学生获得知识,而且在运用知识解决问题的过程中还能受到多方面的锻炼。因为案例教学法不是去寻找正确答案的教学,实际上也不存在绝对正确的答案,存在的只是可能正确处理和解决问题的具体方法。正由于案例教学不重视得出正确答案,重视的是得出结论的思考过程及解决问题的方法,因而可以不断培养、提高学生分析和解决问题的创新能力,又因其倡导多向、发散性的思维方式,不求唯一答案,不求聚合效应,因而可以充分培养学生的创造力和想象力。
(四)案例教学通过课堂讨论与案例分析报告的饿撰写,有利于提高学生的语文文字表达能力。
对外贸易工作往往要求工作者具备良好的口头与书面文字表达能力。而案例教学要求学生主动参与案例的讨论,对案例中的问题发表自己的观点,提出解决问题的方案和措施,并进行课堂辩论,这对提高学生的思辩能力和口头表达能力十分有利。另外,在案例教学中,学生通过发言提纲的编写、案例分析报告的撰写均能提高文字表达能力。
二、对外贸易案例教学的组织
(一)选择合适的案例
开展案例