文档介绍：北京师范大学珠海分校
2016年校级质量工程项目申报指南
目录
一、高等教育教学改革项目 2
二、专业综合改革试点项目 3
三、应用型人才培养示范专业 4
四、应用型人才培养示范基地 5
五、战略新兴产业特色专业 5
六、卓越人才培养计划 6
七、精品资源共享课 6
八、精品视频公开课 7
九、人才培养模式创新实验区 8
十、实验教学示范中心 9
十一、教学团队 9
十二、大学生实践教学基地 10
十三、精品教材 10
十四、协同育人平台 11
十五、特色课程 12
十六、教学名师培养计划 12
十七、其他要求见相应申报表 13
一、高等教育教学改革项目
重点支持一线中青年教师围绕教学实践开展微观问题研究,注重研究成果的实践检验和应用。大力支持资深教师对学校或校级教学共通问题进行研究攻关,提出解决方案并付诸实施。支持学校教学领域主要管理人员开展宏观教学问题研究,为学校教学管理和教学改革明确方向。
(1)建设目标明确。通过教改项目建设,以提高质量为核心,以改革创新为动力,以人才培养模式改革为重点,推进教学方法手段改革,解决提高人才培养质量的教学实践问题,培育教学成果,全面提升我校整体办学水平。
(2)项目理念先进。项目能把握理论与改革实践前沿,符合改革与发展趋势,体现当前高等教育教学改革要求。
(3)方案科学合理。项目实施方案具有创新性,可操作性和实践性强。
(4)预期效益明显。项目具有重要的实践指导作用,预期效果显著,具有示范作用和推广价值。
(5)申报项目应当在一个建设周期内至少完成一轮教学改革实践。
(6)人才培养模式综合改革项目应当注重理论与实践相结合,并对实施成效进行总结提升,形成可推广应用的标志性成果。
(7)专业大类教学体系的构建应当根据本专业人才培养目标,在分析知识与能力结构的基础上,构建可操作的实践教学体系、课程体系等内容,并能在本专业人才培养方案中体现实施,并对预期实践效果加以总结分析。
(8)各类课程教学改革应当从课程内容、课堂组织、教学方法、评价方式等方面进行综合改革,根据改革的思路重新设计课程教学方案,并在一年内至少进行一轮实践,在此基础上总结成效,推广经验。
(9) 项目建设期满应当撰写总结报告,并提交可验收的标志性成果,至少在期刊发表一篇文章,特别是教学改革的实施方案及产生效果。
(一般类和综合类)
一般类教改项目主要面向教学一线,针对教学过程中的具体问题开展研究和改革实践。
综合类教改项目主要围绕以下内容建设:
(1)协同育人平台机制创新
围绕校政行企协同育人及其质量监控的机制创新。
围绕台机制创新。
(2)人才培养机制创新
围绕学分制改革与实践。
基于学分制改革背景下的教学质量内部保障与监测体系建设。
基于行业需求的分科类应用型人才培养调研与人才培养改革。
高校专业评估与认证;
校内外实践教学体系的建设标准研究
(3)课程建设
通识选修课、实践课、国际学分课程建设改革和标准研究。
(4)师资队伍建设
教师教学发展、教学激励机制和约束机制建设。
(5)教学管理信息化建设
项目负责人承担校级质量工程项目未结项者和上一年度未通过结项验收者,不得申报。
二、专业综合改革试点项目
实施“专业综合改革试点”项目,旨在充分发挥学院(部)的积极性、主动性和创造性,结合我校的办学定位、学科特色和服务面向等,明确专业培养目标和建设重点,优化人才培养方案,突出与产业行业对接。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则,通过自主设计建设方案,推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革,促进人才培养水平的整体提升,形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明、与产业行业紧密结合、符合产业行业发展紧缺人才需求的专业点,引领示范本校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设。
(1)教学团队建设。高校专业建设的关键是师资。围绕专业核心课程群,以优秀教师尤其是教学名师为带头人,建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标,切实可行的实施方案,健全的团队运行机制和激励机制,特别要有健全的中青年教师培训机制。
(2)课程与教学资源建设。要瞄准专业发展前沿,面向经济社会发展需求,借鉴国内外课程改革成果,充分利用现代信息技术,更新完善教学内容,优化课程设置,形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发,促进开放共享,形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。
(3)教学方式方法改