文档介绍：前言(非计算机专业)
计算机文化基础是计算机专业和非计算机专业本专科生计算机基础教学中的一门必修的公共基础课,也是学习计算机的入门课。学习使用计算机的目的是为了适应将来本专业工作的需要,应从应用的角度出发,学习有关的原理、概念和基础知识,以及工具软件的使用,熟练地操作使用计算机。教学目的是使学生掌握在信息化社会里工作、学习和生活所必须具备的计算机基础知识与基本操作技能,系统地、正确地建立计算机相关概念,具备在网上获取信息和交流的能力,具有熟练地在网络环境下操作计算机的基本技能。
前言(计算机专业)
《计算机文化基础》课程的教学内容是根据教育部《全国五年制高职计算机文化基础教学大纲》的要求制订的。课程内容丰富,体系结构合理,采用适合职业院校学生学习的任务驱动式案例教学法组织教学内容。充分利用网络技术和多媒体技术,构建成具有先进性、系统性和科学性的网络课程教学体系。开设本门课程,要达到三方面的目的,一是提高学生的计算机文化素质,二是学习计算机的相关基础知识,为后续课程的学习打下基础,三是掌握计算机的基本操作技能,满足未来职业的需要。
第1章信息技术与文化基础
信息与信息时代
信息技术
信息化建设
计算机技术概述
计算机系统
信息与信息时代
信息有天气和季节变化的信息,情感活动信息。人们普遍认为:用语言、文字、符号、场景、图像、声音等方式表达的新闻、消息、情报和数据等都是信息。
信息:信息是在自然界、人类社会和人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物的属性。
信息的特征
信息的时代特征
进入信息时代意味着知识在经济发展中的主导作用.
(知识是经济发展的基础,推动经济发展的最主要动力).
特征:(1)占主导地位的资源和生产要素是知识.
(2)创新是知识经济的灵魂
(3)知识生产率比劳动生产率更重要
(4)更强调经济效益而不单纯得追求产值
信息技术
信息技术:利用科学的原理、方法及先进的工具和手段,有效地开发和利用信息资源的技术体系.
信息技术发展阶段:
(利用计算机等电子设备对物理或数字信号进行运算和处理)
计算机系统的基本特征,早期应用系统的最主要技术
20世纪50年代末
(以文件管理技术和数据库技术为代表的数据处理技术)
20世纪70年代中期到80年代初
定量化问题向定性化处理问题
20世纪80年代
信息系统处理定性化问题,进行分、判断、推理等奠定基础
20世纪90年代
技术特征:网络互连、资源高度共享、时空观念的转变以及物距离的消失。
信息技术对人类的影响
计算机的出现导致了人类对信息处理规律的研究和信息革命的诞生.
1)信息技术的发展推动了信息生产,流通和消费规模不断扩大,促进国民经济总量的增长.
2)对人类经济与社会的技术基础领域产生深刻的影响.
3)信息技术改变了传统得商贸方式.
4)信息技术对传统的教育模式有着重要的影响.
5)对军事,医疗,艺术等领域的理论和实践深刻影响.
1)信息家电
兼有信息处理和通讯功能的家电.
信息产品家电化
传统家电信息化(微波炉,冰箱)
2)智能建筑和信息家居