文档介绍：《五彩缤纷的风筝》说课稿
一、说教材
(一)教材内容的地位和作用
《五彩缤纷的风筝》是义务教育课程标准实验教科书,江西版十四册第六课,属于[设计、应用]学****领域。我对本课的内容进行提炼、增减,形成一课时新授课。以大量的风筝图片欣赏为主线,把风筝的基本知识包括起源、流派、绘制工艺等一一渗透到教学活动当中。通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝,使学生初步掌握风筝的制作方法,加深了对民间美术和民俗文化的认识,在教材的单元教学中起到承前启后的作用,也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术,关注民俗文化,增强对民族文化艺术的自豪感。
(二)教学目标的确定与依据
针对学情,根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材的要求,制定了以下教学目标。
:初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。
:通过师生之间的互动及观察、分析,不断递进探究、合作学****来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。
:培养对传统风筝艺术的热爱之情,使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化,并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
(三)教学重点难点
根据以上目标及初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征,制定以下重难点:
教学重点:了解风筝的传统文化艺术特色,并学会风筝的制作方法。
教学难点:风筝的制作与步骤。
二、说学情
现阶段的初中生充满着青春活力,风筝对他们来说即是民间艺术品也是童年不可或缺的玩具之一,能亲手放飞自己制作的风筝,对他们充满了极大的诱惑力。初一学生已经具有一定的观察分析及课前预****收集资料的能力,口头表述及动手制作的能力较强,这正是学****本课的有利因素。
三、说教法
按照新课标的要求和本课教材的学****内容,美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合初一学生的身心特点,遵循科学性和目标性原则,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生动手制作的能力、审美的能力以及交流与合作的能力,让学生体验学****审美和成功的乐趣,主要采用以下教学方法:
:欣赏“万绿园放风筝”、“万宁的扎放风筝”等片段,唤起学生已有的学****生活经验,激发他们的学****兴趣与创作欲望,自然地参与到教学情境中来。
(示范教学法):通过图片、实物的欣赏、分析及师生演示制作风筝,探究风筝的文化艺术特点及制作步骤和方法,培养学生观察与思维能力。
、启发教学法:这个教学法贯穿于整个教学,在教师的引导下,学生自主参与,发现问题、解决问题,真正做到以学生为主体,培养了学生自主、探究、合作的学****方法与****惯。
四、说学法
“授之以鱼不如授之以渔”说到底,教学过程中,教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学****掌握学****方法而进行的。基于这一理念,在学法的指导上,我主要培养学生收集、整理资料的能力,动手制作的能力,合作与探究的学****方法及创新能力。
五、说教学过程
根据本课教学内容以及美术课程学科特点,结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:
一、创设情境,导入新课
二、赏析图片,讲授新课。
三、创作实践、教师指导。
四、交流评价,展现自我。
五、艺术延伸,放飞梦想。
具体阐述: