文档介绍：启发式教学法在声乐教学中的应用
【摘要】启发式教学法在声乐教学中具有十分重要的作用,它可以激发学生的学****兴趣,激发学生的灵感,培养学生的创新能力,有利于培养学生的逻辑思维能力和发散性思维。在声乐的气息训练、吐字咬词训练和情感表达训练中都可以用到启发式教学法。
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【关键词】启发式教学法;声乐教学;传统教学法
中图分类号:G424 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2017)10-0219-01
在传统声乐教学法中,教师主要采用的是教师讲解示范,学生模仿练****的方式,在这种教学方式下,学生学****的积极性和主动性很难被激发出来,教学效果并不好,而启发式教学法则以引导学生思考为主,使学生在和教师的互动过程中学****和掌握声乐知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。
一、启发式教学法概述
启发式教学法起源于我国古代教育家孔子对“不愤不启、不排不发
”的论述,其核心思想就是要求教师在教学过程,把启发学生思考作为最主要的教学手段,引导学生对所学内容进行分析,以培养学生的自学能力。启发式教学强调以学生为主体,教师为主导,充分调动学生学****的积极性和主动性。虽然启发式教学法历史悠久,效果显著,被广泛地应用于各科的教学中,但正由于它的普遍性,所以一直没有受到应有的重视。
二、启发式教学在?乐教学中的重要作用
(一)激发学生的学****兴趣。兴趣是最好的老师,所以激发学生学****声乐的兴趣应该是所有教师首要也是最重要的工作。传统的声乐教学法,往往采用的是教师先讲解示范演唱,然后学生模仿,在学生模仿和学****的过程中教师进行指导和纠正。这种教学法是非常枯燥的,学生是被动地接受和学****而启发式教学法则可以通过师生之间的互动来活跃课堂气氛,教师不直接告诉学生答案,而是引导着学生让其自己发现问题、分析问题和解决问题,让学生在好奇心的驱动下主动地探索新知,感受到成功的喜悦。
(二)激发学生的灵感,培养学生的创新能力。声乐是比较抽象的,比如钢琴,学生要在演奏中展现出乐曲表现的主题和内容,首先自己要从钢琴曲目中体验到这种内容和情感,才有可能表现和发挥出来。而在启发式教学法中,教师可以通过生动形象的讲解,启发和引导学生在脑海中形成乐曲表现的画面,这样化抽象为形象,化枯燥为生动,不仅让学生很容易地抓住学****的要点,而且在教师的引导下,很容易激发起学生灵感的火花,生发出创造的源泉。
(三)有利于培养学生的逻辑思维能力和发散性思维。和传统的教师讲、学生听,教师写、学生记的教学方式不同,启发式教学法强调通过教师的提问,学生回答的互动方式引导学生积极思考,这可以增强学生的逻辑思维能力,引发学生的发散性思维,对于学生专业知识的学****日后的工作能力的提升都是大有益处的。
三、启发式教学法在声乐教学中的具体运用
(一)气息训练。古人说云:“善歌者,必先调其气。”强调了气息在声乐训练中的重要作用。对于如何调整气息,如果抽象地讲理论,学生是不容易理解的,教师可以采用引导的方式,让学生想象在自己由于工作忙忘了自己的生日,下班回家突然发现桌上有一束鲜花,这时你一定会凑