文档介绍：说课的基本概念和注意问题
“说课”是一种新兴的教研形式,由授课教师在精心备课的基础上,在特定的场合面向同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据,然后由听者(评委)评议,说者答辩,相互切磋,从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。这是提高教师教学素养,增强教学能力的一种有效的教学活动,现在已经成为教师招聘、师资培训的一种有效的考核形式。
说课与授课的相同点在于二者都是为完成一定的教学任务,都要根据课程标准的要求选取适当的教学内容,讲究教法、学法进行的教学设计。二者的区别在于:
:授课的主要目的是向学生传授知识和方法,继而培养他们的能力和素质、升华其情感态度和价值观,即实现课程标准中的“三维目标”;而说课的目的则是面对同行和专家系统叙述自己的教学设计及其理论依据,然后由同行提问评议,达到互相交流、共同提高的目的。
:授课要针对学生特点,运用科学方法,把知识和技能传授给学生,不需要叙述备课思维过程,而是通过师生双边的教学实践活动来体现教学设计与教学技能;说课是教师向同行和专家讲述某一课题的教学准备情况,要使用准确的语言叙述备课中的教学设计思维过程,对主要内容不仅要讲清怎样教,且要讲清为什么这样教。
总之,说课是授课的基础,通过说课为教师授课梳理出比较全面、系统、科学、合理的授课基本要求。但是这些教育理论和授课方法手段运用是否得当,还需要在授课中加以检验,这样才会促进说课水平的提高,从而提高教师的教学能力和教学水平。
在具体的说课过程中,我们要按照说课的程序将该说的都说完,保持完整性,主要包含以下内容:
(教学大纲)
课程标准(教学大纲)是学科教学计划的具体化,以纲要的形式规定课程的教学目的、任务、知识、技能、态度的范围、深度与体系结构,教学进度和教学法的基本要求。授课教师必须认真深入地钻研课程标准(教学大纲),依据大纲的要求,结合学生的实际水平组织教学。说课时也应对课程标准(教学大纲)进行深入分析。
(1)说课时应依据课程教学大纲,结合本校学生的实际情况,说明课程的重点,难点及解决办法。
(2)说明本节课内容有关章节教学目标及在课程中的地位和作用及其与前后章节的联系:本节课时教学内容的范围和分量,时间分配和教学进度安排。
(3)如果本课程是实践教学课程,也要根据课程标准(教学大纲)说明实践教学设计的思想,实践教学内容以及课程目标。

(1)说明本课程选用教材(含讲义、指导书、视听教材)情况,一般选择所在地区广泛使用的教材或者指定要求使用的教材。
(2)说明教材的适用性,是否能较好地体现课程标准(教学大纲)的科学性、思想性和实践性;是否符合学生的接受能力等。
(3)教师和学生如何运用教材和教学参考资料,对教材的不足在教学中如何弥补,教师如何扩大学生的知识面并培养学生的自学能力,是否为学生的研究性学习和自主学习的开展提供有效的文献资料或信息资料清单(含参考书,报刊文献,网络资源信息等)。实验教材是否配套齐全,可满足教学需要。
具体应结合本节课时的教学说教材和参考资料,实际上是说本节课教学内容的组织与安排;在准确把握教学大纲对这节课教学对学生知识、技能和情感态度要求的基础上,阐述课堂教学重点难点及理由,明确与教学内容有关的教材内容,包括附件