文档介绍：与免费师范生谈免费师范生教育
【摘要】“免费师范生”是我国教育改革的又一重大举措。为培养优秀的未来教师,各种培养模式的探讨一直在进行。第一届免费师范生毕业在即,本文根据他们的感受,从受教育者角度探讨免费师范生培养过程中存在的一些问题。通过对产生问题的根源进行剖析,提出了相应的解决措施。?
【关键词】免费师范生;培养模式
为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,教育部决定大力推进基础教育课程改革,并于2001年6月印发了《基础教育课程改革纲要〈试行〉》。国务院总理温家宝于2007年3月5日在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时指出,为了促进教育发展和教育公平,将在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。这个具有示范性的举措,目的是希望进一步形成尊师重教的浓厚氛围,让教育成为全社会最受尊重的事业。?
我国教育未来的发展方向是“培养大批优秀的教师;提倡教育家办学;鼓励更多的优秀青年终身从事教育工作。”温总理针对这一发展方向,对部属师范院校的免费师范生教育提出了具体目标:师范院校培养大批优秀的,愿意终身从教的教师和教育家来改革基础教育,促进教育发展和教育公平。据此陕西师范大学设定了《陕西师范大学
2007级人才培养方案》,其中明确提出免费师范生的培养目标是“培养德、智、体等方面全面发展的重点中学师资及教育行政管理人员”。在实行培养方案的过程中,许多研究者和教师从不同角度阐述了相应的策略,如宋永成设计的“181历史新课堂”教学模式,取得了良好的教学效果[1],陈丽君等提出了师范教育的三环节(体验-实践-研究)模式等等[2],可见免费师范生的培养模式受到高度重视。然而,作为受众的免费师范生的感受如何?他们对相关教育模式的认可吗?目前尚无从受教育者的角度出发,探讨我校免费师范生培养工作中存在的问题。笔者调研了多名免费师范生,聆听他们的感受、记录他们的意见和建议,期望可以更好的完善我校免费师范生的培养模式。?
1 免费师范生培养中的问题?
招生政策问题?
我校07级免费师范生录取分数比当地一本分数线平均高出15分以上,从生源角度可以说学生的质量比往年都要优异。可是入校后发现,很多免费师范生从教的职业意向不浓,导致懈怠厌学。通过调查了解,部分学生是因为对免费师范生的招生政策认识不清才报考了免费师范生。有的学生认为免费师范生的录取是提前批次,不影响第一志愿报考,为了增加录取概率而填报的免费师范生。但收到录取通知书时才发现被录取的前提是与学校、当地教育部门签订免费教育协议,因不愿意复读只好就读。还有的学生只是因为家庭经济因素报考免费师范生,又了解到教师收入低、今后不能缓解家中的经济困难局面,因而后悔填报免费师范生。然而,学校并未认识到相关问题,没有及时帮助学生树立从事教育事业的荣誉感,没有系统组织学生深化对我国教育事业的认识,从而使得学校免费师范教育目标实现大打折扣。
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思想认识问题?
学校很多教师对免费师范生的学****状况表示不满意,认为扩招后的学生质量下降是导致这一现象的主要原因。然而通过和免费师范生的沟通发现,问题大多出在他们的思想认识方面。少数学生认为“学不学都无所谓,反正都有工作”;也有部分学生是看到某些同学不上进,学校也没有相应的