文档介绍：教案:第四课甲午中日战争
教学目标
1、知识与能力
通过对本课学习,使学生了解甲午中日战争的概况:日本发动战争的目的;重要战役中邓世昌的事迹。
通过引导学生制作幻灯片比较《南京条约》和《马关条约》的内容,具体分析说明《马关条约》的影响,培养学生综合分析问题的能力和动手能力。
2、过程与方法
通过多媒体教学手段,并提供相关图片和动态地图,加强教学的直观性和真实性,使学生自然融入历史情境中去感知历史。
以启发和讨论探究为主,运用史料分析问题,紧扣中日两国热点时事,充分调动学生思维的灵活性。运用冰心、闻一多、丘逢甲等人的语言、诗句,增加课堂教学的感染力和情感教育。
3、情感态度价值观
通过对本课的学习,增强学生历史责任感。学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神,认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分,维护国家统一。
重点:黄海大战、《马关条约》的内容。
难点:甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
课前准备:
一、以幻灯片征集报名者方式,布置学生准备:剧本《邓世昌》、街头说书(含抗日演讲)、历史小老师、留言板(含:对甲午战败感受、台独分子我想对你说、直击时事:2010热点中日钓鱼岛事件)。
二、本课之前一堂课应该播放《大国崛起——明治维新》,让学生了解日本的崛起方式和中国的关系。
教学过程
[导入]
展示图片,并提问:这位老人是?学生会答出:晚年的冰心。系于她的人生经历、民族情感与父辈的仇恨,打算撰写一部纪实性的长篇之作。为此,老人多次提笔,可是,她竟然一个字都没留下!不是因为老,因为病,而是因为哭,因为大哭,因为一握笔就禁不住老泪纵横地哭!哭得完全不能下笔,纸上惟有落下的热泪。
……此时此刻的冰心,一边哭,一边说:“气死我了!气死我了!真可恨!真可恨!是什么让冰心老人如此气愤呢?!
她所气愤,所恨的,就是中国19世纪末最屈辱的一次战争——《甲午中日战争》!图片显示:冰心的亲笔警句:不要忘了甲午海战!
山东威海刘公岛上有一座甲午中日战争纪念馆。今天就让我们一同前往,感受这段,充斥着悲剧和奇迹,混杂着屈服与刚强的历史。
一、局势馆(战争性质)、
中日之间为什么会爆发战争呢?先让我们去局势馆了解一下。
地图背景移动,出现两个国家:清朝、日本。
请同学们根据近代史所学内容思考,这次战争前中国局势如何?学生回答出,经历了两次鸦片战争,中国开始逐步沦为半殖民地半封建社会,从不可一世的天朝上国沦为任由列强宰割的对象,教师引导概括:是“腐败无能,饱受欺凌”的局面(字幕)。
而日本呢?(展示字幕:改革图强,野心勃勃),改革指什么?通过观看《大国崛起》,大家已经知道:明治维新后,日本从一个闭关锁国的封建国家,逐步转变为资本主义国家,作为弹丸岛国的它急需丰富的原材料和广阔的市场,所以日本就有了野心: 教材上的哪句话可以概括日本的野心呢?征服朝鲜,侵略中国,称霸世界。这也就是甲午中日战争爆发的什么?原因!请大家做好笔记。
展示外相给驻朝公使的密令,这段材料可以看出什么呢?日本企图在朝鲜挑起战火。导火线就埋在朝鲜。演示战争爆发的示意图。1894年,夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义,朝鲜当时是清朝的宗属国(每年向清政府朝贡,清政府有保护属国的责任),请求清政府“助剿”,处心积虑的日本寻找到了挑起战火的