文档介绍：《大雁归来》教学设计教学过程预设学科语文教材名称初中语文教材出版社人民教育出版社课题《大雁归来》年级八年级学期下期学段第3单元教学目标1、自读课文,整体把握课文内容,体会作者对大雁的喜爱之情。2、品读揣摩优美词句,培养语感,体会作品形象性、知识性、抒情性的完美结合的写作技巧,学习作者观察细致、笔触细腻的写作特色。3、培养学生关爱动物的情感,构建和谐自然环境。教学重点1、整体把握课文内容,体会作者对大雁的喜爱之情。2、品味语言,体会写作技巧。教学思路导入新课,激发兴趣——自读课文,整体把握——品读课文、揣摩语言——再读课文,体会特色——概括主旨,升华情感主要教学方法把课堂还给学生,以学生为主体,充分体现自读课文以培养学生自学能力为主的特点。“以读为本”,读贯穿整个课堂,通过组织开展自主、合作、探究学习活动,充分调动学生学习的主动性,提高课堂教学的有效性,促进学生语文能力的发展,教学资源学生课前搜集大雁的有关知识课时环节教师活动(教学内容的呈现)学生活动(学习活动的设计)设计意图一课时(一)导入新课激发兴趣请学生介绍已知大雁的有关知识学生介绍大雁的有关知识联系学生生活和已有知识导入新课,更能激发学生的学习兴趣。(二)自读课文整体把握提出自学要求,完成下列自学任务:1、自学生字新词。2、文中的作者就像是一位摄影师,用相机拍摄了幅幅春天大雁的精美图片,你能用自己简练的语言给每幅图加个小标题吗?3、文章表达了作者怎样的情感?教师检查学生学习情况。学生自学后小组交流解决问题,学生不能解决的教师进一步引导。通过自读培养自主学习的能力,通过交流培养学生合作能力。(三)品读课文揣摩语言学生有找出自己喜欢的语段,认真品读揣摩说说喜欢的理由。学生分组交流自己对语言的学习心得,生生相互评议看谁说得好。结合相关语段,揣摩语言,体会作者对大雁的喜爱之情。(四)三读课文体会特色引导学三读课文,体会并归纳出本文最显著的写作特色:1、知识性、形象性、抒情性三者完美结合。2、观察细致,笔触细腻。学生通过三读课文,用心体会作者的写作技巧和特色。学习本文的写作技巧和特色,做到读写结合,一课一得。教学反思:这个教学设计充分调动了学生学习的积极性