文档介绍：职业院校实践教学双师型 骨干教师高级研修班
马玉田
2015年5月28日
职业院校的6S管理
一、职业院校为什么要开展6S管理
1、职业高校的6S管理
2、什么是6S
3、通过现场图片分析企业和院校的现场
二、6S要达到什么效果
三、对6S的认识、理解要深刻,要延伸
1S——整理
2S——整顿
3S——清扫
4S——清洁
5S——素养
6S——安全
四、定置管理和目视化管理
1、什么是定置管理
2、什么是目视化管理
3、目视化管理的三个水准
4、目视化管理的项目
五、推行6S活动的方法和步骤
1、职业院校6S活动的内容
2、6S活动的十种手法
手法1:红牌作战
手法2:小组活动和活动板
手法3:工作场所拍照
手法4:创办一份6S简报
手法5:试点先行
手法6:按步骤验收
手法7:制作亮点
手法8:现场互相参观
手法9:纪律与训练
手法10:改善活动
六、改善是现场永恒的主题
没有改善就没有进步,
就没有提高。
6S管理小结
6S解决了什么?
6S提倡了什么?
一、职业院校为什么要开展6S管理
1、职业高校的6S管理
2、什么是6S
3、6S管理要达到的效果
4、通过现场图片分析企业和院校的现场
日本1955年提出「安全始于整理整顿,终于整理整顿」
后来又提出「清扫、清洁、素养」
根据需要有的公司在5S的基础上增加了「安全」「节约」也称7S,有的增加了****惯化」「服务」及「坚持」称作10S。但无论如何变化,都是从5S中衍生出来的。
6S管理的由来
1S——整理(SEIRI)
2S——整顿(SEITON)
3S——清扫(SEISO)
4S——清洁(SEIKETSU)
5S——素养(SHITSUKE)
6S——安全(SAFETY )
现场图片分析
含义—在工作场所将必需物品与
非必需物品区分开,在岗
位上只放置必需物品。
目的—◇扩大空间、减少库存
◇有用则留、无用弃之
◇防止误用
1S——整理
区别[要与不要]
类别
特点
必需品(在日本称为生品)
经常使用的物品
非必需品(在日本称为休品)
不经常使用的物品
不要品(在日本称为死品)
不要的物品