文档介绍：学前儿童社会教育
陈静
学****要求
认真听课;
自觉记录;
积极回答问题和实践练****br/>小组合作学****应有自我责任感;
考查方式:理论(个人)+实践(小组/个人)。
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什么是学前儿童社会教育?
为什么要对学前儿童进行社
会教育?
案例1
安娜的经历:安娜由于是私生子,她的外祖父坚持把她藏在顶楼的一间小屋里,不许见人。安娜只能得到最起码的维持生存的需要,不能与他人交往,更不能参与社会活动。当她6岁被人们发现时,不会讲话走路,不会保持清洁,也不会自己吃东西,没有与人交往的能力。
案例2
1920年的一天,在印度的一个小城附近,一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。这两个女孩,大的约七八岁,起名为卡玛娜,活到了17岁;小的不到两岁,不到一年就死在了孤儿院里。卡玛娜不喜欢穿衣服,给她穿上衣服她就撕下来。她用四肢爬行,喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉,夜里则像狼一样嚎叫,四处游荡,想逃回丛林。她有许多特征都和狼一样,嗅觉特别灵敏,用鼻子四处嗅闻寻找食物。喜欢吃生肉,而且吃的时候要把肉扔在地上才吃,不用手拿,也不吃素食。牙齿特别尖利,耳朵还能抖动。她15岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。
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以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容,以社会及人类文明的积极价值为引导,在尊重儿童生活、遵循儿童社会性发展的规律与特点的基础上,由教育者通过多种途径,创设有教育意义的环境和活动,陶冶儿童性灵,培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。
学前儿童社会教育的内涵
第一章
学前儿童社会教育概述
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