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高三英语第一次月考成绩分析
韦良金
一、试卷总体情况
本次月考考试试卷为高考模拟卷，试卷总分 150 分。试题内容丰富，
知识覆盖面广,题型包括听力测试、单项选择、七选五 ,完形填空、阅
读理解、语法填空,短文改错以及书面表达等八大部分高考测试内容。
考点知识既源于教材,又聚焦高考,全面考查了学生听、读、写等方面
的能力。试卷以新课程理念为指导,既关注高考，又强调知识与能力并
重,对高三年级学生的英语摸底工作有着很好的导向作用。
二. 成绩分析:
总体情况:
班级 期 初 与 考 优 生 优 生 及 格 及 格 最 高 最 低 平 均
人数 人数 数 率 数 率 分 分 分
高 三 56 54 0 ０ 0 0 64．5 2１ ３
7 班
高 三 ５9 ５４ 0 0 ０ ０ 5 ２1
１ 5 9
班
各题得分情况:
班级 听力 阅读 完形 填空 改错 写作
７班
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15 班 7．7５ 1．38
试题分析：
听力部分整体得分较低，原因是听力能力差,次要信息较多,学生易
受干扰。总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。从主
要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训
练和方法指导,培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信
息的能力，还得夯实学生基础,提高学生的语言基本功，从而提高语言
理解能力。
2、阅读理解：此次 4 篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的
归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于
利用有效的信息进行排除和合理的推断,没有掌握如何从整体上、宏观
上把握文章的脉络,明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技
巧。其它原因:Ａ部分学生基础薄弱,阅读速度不够，造成阅读时间不
足,文章来不及细读。B 学生词汇量不够,造成理解难度增大,解题正确
率低。Ｃ分析信息，处理信息能力差,无法合理分析关键信息,提取有
效信息,耗费了很多时间，结果事倍功半。4)知识面陕窄。今后应更加
注重学生读的能力的训练。
3、语法填空:学生对语法方面能力欠缺,其主要原因为高三学生对语
法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在
背词汇,但效果较差,更不能对词汇进行深层掌握。为此，在余下的两
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个月时间内,我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种
词汇辨析,力求少失分。
4、完型填空：完型填空是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词
汇、语法的综合运用情况。从失分率高的题目可以看出，一方面，个
别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分
学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固,与单选
似乎有着同样的问题,今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜
集两大实词的辨析与用法。但总的来说，相对于其他的题型这一次完
形填空题得分率较高。
5、书面表达
本次书面表达内容话题为以书方式向笔友介绍一些与中国文化相关
的书籍。与学生实际密切相关,但从阅卷的情况来看,书面表达中还存
在以下几点问题:
1 .要点不齐全。有点要点容易被学生遗漏或表达不清。
,出现了很多语法错误和汉语式英语的表达方式。
3．有些同学写作基本功太差,几乎写不出句子或是写了很多句子却文
题不对。
,还有学生字数不够（少于 10０字）或者不注意大小写及
标点符号等书写方面的细节,导致扣分较多。
从试卷反映出以下情况：
１、学生基本功不扎实知识巩固不够，缺乏对语言知识的积累。不少
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学过的知识点并没理解透,没记忆下来。
2、粗心大意，思维不够缜密。
3、学生的写作水平有待更进一步提高。用词不够丰富，句子表达存在
较多语言错误，且逻辑性不强；词性误用。句子语序不当,不能把所学
的短语、句型体现在自己的文章中,句式单一。
4 一部分学生学习目的不强,对高考并不重视。
今后措施：
，确保学生最大程度掌握好考纲词汇。
。给学生较为可行的背读方法，使读课文成为完
形阅读训练的另一种形式，提高综合运用英语的能力。
3. “书面表达”与“短文改错”相结合。在书面表达训练时渗透短文
改错训练,即就地取材，将学生的书面表达作为短文改错的原始材料 ,
进行短文改错训练 ,这样,有利于提高学生的书面表达与短文改错的能
力，实现“双赢”。
４. 除了解题技巧方面的指导外,在平常训练中还应对每道题的具体要
求作进一步规范 ,帮助学生养成良好的作答习惯 ,特别要注意学生良好
书写习惯的养成。
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