文档介绍：基于核心素养的
语文教学设计
目录:

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文化传承与理解
语文核心素养框架结构
语言建构与运用
审美鉴赏与创造
思维发展与提升
学科本质
改革理念
课程价值
2017/10/28
1. 语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
2017/10/28
2. 思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学****过程中,通过语言运用,获得的直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维能力的发展,以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
2017/10/28
3. 审美鉴赏与创造
审美鉴赏与创造是指学生在语文学****中形成自觉的审
美意识、高雅的审美情趣、高尚的审美品位、正确的审美
观念和体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力。
2017/10/28
4. 文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学****中,继承中华优
秀传统文化,理解、借鉴不同民族和地区文化的能力,以
及在语文学****过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意
识和文化自信的态度。
2017/10/28
2017年高考大纲修订(语文)
更注重体现语文学科的基础性和综合性,优化考查内容,调整选考模块,全面考查语文能力和人文素养。
,注重考查更高层级的思维能力,如鉴赏评价能力。
,考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。
2017/10/28
“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”,要求学生从两道选考题中选择1道作答,修订后的考试大纲取消选考模式,将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。
“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。
2017/10/28