文档介绍：《动能和动能定理》教学设计
●教材分析
动能定理研究的是质点的功能关系,是本章的重点.
本节在讲述动能和动能定理时,没有把二者分开讲述,而是以功能关系为线索,同时引入了动能的定义式和动能定理,这样叙述,思路简明,能充分体现功能关系这一线索,同时考虑到初中已经学过动能的概念,这样叙述,学生容易接受.
通过本节的学习,,通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题较牛顿运动定律与运动学公式解题的不同点:即运用动能定理解题由于不涉及物体运动过程中的加速度和时间,因此用它来处理问题有时比较方便.
●教学设计思路
导入新课──探究动能的相关因素(定性)──探究功与动能的关系(推理、演绎)──验证功和能的关系──巩固动能定理
●教学目标
知识与技能
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、适用范围、简单应用。
、分析实验现象、处理数据的能力。
过程与方法
,让学生掌握解决问题的思维方法。
、总结、用数学处理物理问题的方法。
、认识探究的意义、尝试探究的方法、培养探究的能力。
情感态度与价值观
,培养学生的科学探究的兴趣。
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,培养学生不畏艰辛敢于进取的精神。
,培养好奇心与求知欲使学生乐于探索
●教学重点
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●教学难点
对动能定理的理解.
●教学方法
推理归纳法、讲授法、电教法.
●教学用具
投影片、CAI课件、导轨、物块(或小球两个).
●教学过程
用投影片出示本节课的学习目标.
,会用动能的定义式进行计算.
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,会用动能定理进行计算.
学习目标完成过程.
一、引入新课
:什么是物体的动能?物体的动能与什么因素有关?
:
物体由于运动而具有的能叫动能;
物体的动能跟物体的质量和速度有关系.

那么,物体的动能跟物体的质量速度有什么关系呢?本节课我们来研究这个问题.
[板书课题:动能、动能定理]
二、新课教学
(一):(可利用媒体资料中的动画)
①介绍实验装置:让滑块A从光滑的导轨上滑下,与木块B相碰,推动木块做功.
②演示并观察现象
,可以看到:高度大时滑块把木块推得远,对木块做的功多.
,可以看到:质量大的滑块把木块推得远,对木块做的功多.
③从功能关系定性分析得到:
物体的质量越大,速度越大,?
(二):
一架飞机在牵引力的作用下(不计阻力),在起飞跑道上加速运动,速度越来越大,
问:
①飞机的动能如何变化?为什么?
②飞机的动能变化的原因是什么?
③牵引力对飞机所做的功与飞机动能的变化之间有什么关系?

①在起飞过程中