文档介绍：《闭合电路的欧姆定律》教学设计
一、基本说明
1、教学内容所属模块:选修3-1
2、年级: 高中二年级
3、所用教材出版单位:人民教育出版社
4、所属的章节:第二章第7节
5、学时数:本小节教学可分为2课时,本教学设计属于第1课时(45分钟)
二、教学设计
1、教学目标:
(一)知识与技能
能够推导出闭合电路欧姆定律及其公式,知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和;能简单扼应用闭合电路欧姆定律解决有关的闭合电路问题;理解闭合电路的功率表达式,知道闭合电路中能量的转化。
(二)过程与方法
通过理论探究的方法推导出闭合电路欧姆定律,进一步培养学生用能量和能量转化的观点分析物理问题的能力;使学生掌握闭合电路欧姆定律的推导过程和培养学生的推理能力
(三)情感、态度与价值观
通过本节课教学,加强对学生科学素质的培养,通过探究物理规律培养学生的创新精神和实践能力。
2、内容分析:
本节的内容比较多,相对于前面所学的知识有比较大的区别,且要求学生能够利用能量的观点推导闭合电路欧姆定律,能应用定律进行有关讨论,系统分析闭合电路问题,因此,教学时分为两课时,第一课时我们把闭合电路欧姆定律的推导作为教学的重点,而电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和是学生的难点,因此在教学中要强调学生的自主探究与推理,加深学生的理解
3、学情分析:
通过前面几节的学习,学生已了解了什么是电源和电动势,知道了电路中简单的能量转化(焦耳定律),会进行简单的(部分)电路分析,但对电源的作用和整个(闭合)电路进行分析,缺乏系统的方法。
4、设计思路:
在旧教材中用实验的方法得出闭合电路欧姆定律,增强了实践意识。但学生对内电压的测量和电动势等于内、外电压之和难从本质上说明,因此也难以理解。按照《课程标准》要求:“理解闭合电路欧姆定律”, 教科书用理论分析的方法推导出闭合电路欧姆定律,以利于对该定律的理解。故在本节教学中,注重从能量转化的角度推导闭合电路欧姆定律,同时,为了让学生对电源中电势的变化和闭合电路欧姆定律有清晰的认识,辅以动画和图片加深了解,在推导闭合电路欧姆定律的同时,培养学生利用直观认识去分析理性问题和利用已学的知识去分析推理新的知识的思想
三、教学过程描述
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查,以及及设计意图
复习提问
引入新课
(3分钟)
 【提问】什么是电源?
我们知道电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。只有用导线将电源、用电器连成闭合电路,电路中才有电流。那么电路中的电流大小与哪些因素有关?电源提供的电能是如何在闭合电路中分配的呢?今天我们就学习这方面的知识。
 回顾
 为学习闭合电路欧姆定律作好铺垫,消除学生的陌生感.
【图片】 闭合电路的组成
【思考】闭合回路由哪几个部分组成
观察
思考
学生通过对电路图的观察、
新课推进
、动画,感性认识闭合电路(12分钟)
 
 
【动画演示】.闭合电路中正电荷的运动
a
b
c
d
【思考】闭合回路中外电路和内电路的电荷移动的方向是怎样的?
观察
思考
动画演示闭合电路中正电荷的运动,从感性上了解其电流的形成及其原因
为什么这样移动?
讨论