文档介绍：1《自由落体运动》教学设计第一课时一、基本说明1、教学内容⑴、所用教材出版单位:人民教育出版社⑵、年级模块:高中物理必修Ⅰ⑶、所属章节:必修Ⅰ第二章第五节⑷、教学时间:45分钟二、教学设计㈠、教学目标1、知识与技能⑴、知道自由落体运动的条件;⑵、掌握自由落体运动的特点及规律;⑶、知道重力加速度的方向及大小,了解不同地点重力加速度不同。2、过程与方法通过演示实验与实验探究,使学生对自由落体运动有具体、深入认识。渗透物理方法的教育,运用理想化方法,突出主要因素,忽略次要因素,抽象出物理模型—自由落体,研究物体下落在理想条件下的运动。3、情感态度、价值观培养学生合作与交流,培养学生的创新精神,为学生未来发展奠基;渗透物理方法的教育,在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体教学重点:自由落体运动的条件及特点。教学难点:自由落体运动性质的认识。㈡、教学内容分析新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉,这也是为实现教学三维目标服务的。高中物理人教版(必修1)第二章非常重视概念、规律的探究过程,整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动,教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对“重的物体下落得快、轻的物体下落得慢”的印象很深,因此,教材的主体思想是,经过演示实验及实验探索,纠正学生中的错误认识,然后分析得出自由落体运动的规律,明确重力加速度的意义,使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。同时通过本节内容的知识探究,也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。㈢、学生情况分析学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法,可以说理论知识上已经没有什么障碍,但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深,因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点,充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,使学生始终保持积极探索的学习心态㈣、设计思路主要采用演示实验及探究活动展开教学。从日常生活现象入手并提出问题,自然导入新课。接下来采取步步攀升的探究思路,不断的激发矛盾,激起学生的兴趣,通过动手探究,互相交流,得出结论,从而不断引领学生进入科学殿堂。掌握了自由落体的条件,特点后,2使学生对自由落体运动的认识上升到一个较高的层次。最后,规律的得出及应用就顺理成章了。三、教学过程描述教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图导入新课5分钟演示1:小截粉笔与一张纸片,由静止同时释放。演示2:将纸片揉成团,再重复上述实验。演示3:牛顿管:①、有空气演示;②、部分空气演示;③、抽去空气演示观察:粉笔、纸片是否同时落地?思考:影响粉笔、纸片快慢不同的原因。猜想:如果将其放在真空中,情况又如何?从日常生活现象入手,激发学生的好奇心及强烈的求知欲。通过“演示—猜想—演示”的探究过程,纠正学生的错误认识:重物体比轻物体下落快。自然导入新课没有空气阻力的情况下,从静止开始下落的运动叫自由落体运动。讨论与交流结论:没有空气阻力,轻重物体下落一样快。科学探究35分钟演示4:剪断悬挂小球的细线观察:小球运动小组讨论:小球运动是否为自由落体运动?学生归纳:实际中,空气阻力同重力相比很小,可以忽略不计。可当作自由落体运动。