文档介绍：《伴性遗传》的教学设计
学科
生物
教材名称:遗传与进化(必修2)
教材出版社:人民教育出版社
课题名称
伴性遗传
年级:高二
学期:
上期
教学目标
1、通过对色盲症的了解和对色盲遗传图解的书写和分析,培养学生遗传图解的规范书写能力,掌握色盲致病基因的遗传方式和色盲遗传的特点。
2、通过书写和分析遗传图解以及相关习题训练,使学生掌握并理解伴性遗传的特点,并学会生物学问题的规范性表达的技能技巧,提高运用遗传规律推测遗传病、分析一些遗传现象等实际问题的能力。
3、通过对全校学生色盲症情况的统计、处理和分析,让学生能掌握生物学信息的收集和处理的一般方法。
指导思想
1、通过启发式的教学方法和有序的学生活动,充分调动每一位学生的学习兴趣,让每一位学生都投入到学习活动中来,使学生学习的过程不是被动的接受过程,而是主动同化和顺化的过程;在伴性遗传规律的掌握和应用上,突破传统教学方法的束缚,不是先告诉学生一些顺口溜伴性遗传的规律,死记规律并应用于解决实际问题,而是让学生投入到规律的发现过程当中来,让学生自己分析和归纳总结出伴性遗传的规律。
2、采用从简单到复杂的认知策略。通过构建一个严谨、互动和探讨的教学过程,让学生能感受到生物科学的严谨,并深入理解伴性遗传的规律,分析和解决实际问题。
重点与难点
重点:对调查活动的结果进行探究
分析人类红绿色盲的主要婚配方式
难点:伴性遗传规律
教学思路
伴性遗传的知识与学生的生活比较贴近,又能够解释一些常见的遗传病例,是学生十分感兴趣的内容,在教学中极易激发学生的学习兴趣,因此,教师要充分利用这一特点,引导学生展开讨论和分析,并练习绘制遗传图解,真正理解伴性遗传的特点,在此基础之上,教师再及时引导学生学习伴性遗传的意义和应用。
教学手段
为了发挥学生主体作用,采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。
主要资源
1、多媒体课件。
2、指导一个生物兴趣小组对本校全体学生的色盲调查统计,并准备发言稿。
3、学生课堂书写的表格。
环节
教师活动
(教学内容的呈现)
学生活动
(学习活动的设计)
设计意图
 
 
 
 
 
一、
课前准备
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、
对现象的解释
 
 
 
 
 
 
 
1、指导读书P39:色盲症的发现。
 
 
2、指导学生设计相应调查表。
 
 
 
 
 
 
3、指导学生调查中注意色盲和色弱区别。
色盲:就是不能辨别色彩,即辨色能力丧失。红绿色盲是一种常见的人类遗传病,患者不能像正常人一样区分红色和绿色。
色弱:能辨别所有的颜色,但辨认能力迟钝或经过反复考虑才能辨认出来,
 
 
4、指导学生通过网络等途径寻找资料与自己调查数据加以比较。
 
 
教师把调查的汇总结果展示给全体学生,引导学生对调查结果进行分析:
 
被调查人数为750人(男性450人,女性 300人),其中色盲患者为 11 人(男性 11人,女性 0人),%,女性红绿色盲的发病率为 0%。
提出问题1:红绿色盲是显性遗传病还是隐性遗传病?
 
 
 
 
 
 
 
1、学生通过网络、书