文档介绍：什么是美术作品
——《美术鉴赏》第一单元第一课(新课程培训ms0735013 )
教学目标:
了解审美观念、形式法则的形成和一般规律,大体掌握美术作品的
基本内涵。
2、培养学生用审美的眼光去看待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识,
激发学生的审美兴趣。
重点难点:
1、美的观念和形式法则是如何形成的。
2、美术作品的基本内涵是什么。
3、如何从生活中去发现美。
教学过程:
教学环节
媒体运用
教师活动
学生活动
设计意图
设疑导入
教师手拿一茶壶作思索状,提问:这是不是一件美术作品?
学生作答,留下分歧。
提出问题、留下悬疑、引发探究的兴趣。
美的观念与形式法则
展示古今美好的事物图片和丑陋的事物图片对比。
提问:?
?
学生讨论并回答
使学生在观念上形成一种对美的认识。
总结:美的观念是源于人的生活实践,是长期历史积淀的结果,也是时代的产物。
展示中国的书法艺术和教材中“永”字特写。
“永”字。
、左右均衡的结体原则。
学生自动上黑板上书写“永”字,并讨论评价书写的结果。
让学生认识稳定、均衡、对称、交叠、连续、概括等形式法则,在头脑中形成形式美的概念。
展示课本中“彩陶鲵鱼纹瓶”、古代彩陶器、青铜器及其器物上的纹饰特写。
引导学生分析这些器物的形式美感,提问:器物上的纹饰美吗?它们是怎么来的?
学生观察,并动手画一画器物上的纹饰,回答提问。
画一画能让学生对形式美有更深切的体会,认识到只有把美术的观念和美的形式结合起来才能创作出具有美感的作品。
美术作品的基本内涵
展示一些实物:书画作品、小雕塑、工艺品、生活实用品(其中有些有着精美的装饰),以及古代实用品、民居的图片
提问:
1。这些物品中哪些是美术作品?请你挑出来。
、民居院落是美术作品吗?为什么?
?
上来一个学生挑选后,其它学生还可继续补充。就学生挑选的结果,及有分歧的地方全班同学进行