文档介绍：西方人文主义思想的起源
——新课程培训Ls0739022
第一部分:基本说明
:高中历史必修模块三
:高二
:人民教育出版社
(章节):第二单元第5课
:45分钟
第二部分:教学设计
一、教学目标的设定
(一)目标制定的依据性分析
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通过一年的学习,高二学生比较系统地了解了政治、经济方面的历史知识,具备了一定的历史探究能力和语言表达能力;学生在必修一中学习了《古希腊的民主政治》,对古希腊的经济发展和政治状况有一定程度的了解,这是学习本课重要的背景知识。但由于本课涉及一些哲学命题、思想主张,理论性较强,学生不易理解和掌握。
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(1)本课教材从两个方面介绍了西方人文主义的起源:公元前5世纪中叶以后古代希腊产生的智者学派,提出了“人是万物的尺度”这一观点,这是西方思想史上人文主义精神的最初体现;与智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德,追求人生真谛。这些思想对后来欧洲文艺复兴和启蒙运动产生重要的影响。
(2)本课内容既是对西方优秀思想文化的回顾,也是对当下的现代化建设,特别是精神文明建设的有益补充。通过对本课的深入探讨和研究,能够帮助学生对人文精神有一个基本的了解,对学生自身人文素养的提高产生一定影响。
(二)目标内容
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(1)掌握智者学派兴起的背景,探讨智者学派和苏格拉底的思想主张和意义;
(2)了解西方人文精神的历史发展轨迹,理解西方人文精神的内涵;
(3)发挥历史借鉴作用,利用人文智慧解决问题或拓宽解决问题的思路。
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(1)通过书籍和网络收集整理智者学派、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的生平事迹、思想主张等资料,掌握通过多种途径搜集历史资料的方法,培养学生的归纳概括能力和语言表达能力;
(2)将教材中的重要人物、重要概念、需要探究的主要问题分为若干个问题包,将全班同学分成若干个学习小组,每个学习小组负责在课前搜集本小组所需解决问题的答案,并与其他学习小组互相交流,培养学生团结、协作、交流精神;
(3)理解“人是万物的尺度”这句话的深刻含义,树立尊重别人、善待生命和平等与人相处的价值观。
二、教学准备
,并向学生提供有关搜集本课内容的网站和书籍,布置课前查阅和预习任务;
,制作PowerPoint课件。
三、教学过程设计
(一)课程导入:
播放2008年北京奥运会圣火采集仪式的录像创设情景,把学生思维引入课堂,教师插入导入语:提到古希腊就不能不提到它为后世留下的无穷无尽的具有永久魅力的话题。大家都知道奥运会和它倡导的奥林匹克精神,奥运把竞争和友谊、冲突与和平完美地结合在一起。今天就让我们一同走进希腊,去感受一下古希腊文化的人本主义思想。简短、有趣的视频资料能激发学生学习课文的兴趣,使学生积极、主动地进入教学活动中来,教师联系视频内容和学生感兴趣话题顺利过渡到新课。
(二)呈现新知识:
:什么是人文主义?在学生回答的基础上,教师讲述:注重人、人性、尊重人存在的价值一种文化传统,叫做人文主义。在西文中,“人文精神”一词应该是humanism,通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思