文档介绍：教学设计标题——新课程培训LSO745021
西方人文主义思想的起源
第一部分:基本说明
一、教学内容所属模块:高中历史必修三,第三模块
二、年级:高三
三、所用教材出版单位:人民教育出版社
四、所属的单元:必修三,第二单元第5课
五、学时数:40分钟
第二部分:教学设计
一、教学目标的设定
(一)、目标制定的依据性分析
1、学生状态的分析:
学生状态基本良好,积极上进,善于思索,发问。
2、教学内容的分析:
①本课所学内容及对学生而言独特的发展价值:
这一课,介绍了西方人文主义思想的起源,重点介绍雅典智者学派、思想家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的人文主义思想。这一课又分三目对起源问题进行分析:第一目是“人是万物的尺度”。介绍了智者学派的出现和他们的观点、主张,以此说明公元前5世纪古希腊的哲学家已经把“人”作为研究的核心问题,最早体现了西方人文主义精神。第二目“美德即知识”,重点介绍了与智者学派同时代的古代希腊大哲学家苏格拉底的思想主张,即“美德即知识”的观点。引导人们对思考哲学问题。第三目“柏拉图和亚里士多德”,介绍他们在人文主义方面的主张,突出两人对人文主义思想的发展及影响。
教学前让学生收集相关资料或者提供相关资料,以便在教学中分析,归纳智者学派,苏格拉底等人的主张,从而达到自主学习的目的。同时在课堂上配合题问、史料阅读、课堂讨论等方法,让学生主动参与教学过程,调动学生的积极性,引导学生积极探索解决问题的方法,以培养和提高学生的学习兴趣和思考分析历史问题的思维能力。
②本课内容的知识结构:
第5课西方人文主义思想的起源
一、人是万物的尺度:
1、智者学派概念
2、出现背景
3、研究领域
4、代表人物及其主张
5、影响
苏格拉底简介
二、美德即知识: 思想主张
苏格拉底之死
三、柏拉图和亚里士多德:
柏拉图与《理想国》
亚里士多德
(二)、目标内容:
1、基础性目标:
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
2、发展性目标:
本课三目都以对“人”的研究为中心,对后来欧洲文艺文兴运动起产生了重要的影响,通过教学,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,使学生认识到古希腊文化的辉煌,教育学生追求真、善、美。
二、教学准备
1、教学材料的准备及课件的制作
史料、多媒体
2、其他
三、教学过程设计:
(一)、告知教学目标
1、内容:
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
2、活动:
①课前布置学生查阅资料,了解两个概念:人文主义,苏格拉底简介。
②设置一个活动,挑两个学生,一个扮演老师,一个扮演学生围绕交学费展开的辩论,体会智者学派的论辩论。
(二)、复习旧知识
1、复习的内容及教学活动的方式
提问式:上节课我们学习了中国古代传统思想的主流,是儒家思想;那么,在西方,它们的思想主流是什么呢?
2、复习结果的期望:
承上启下、自然过渡
(三)、呈现新知识
板书:第二章第5课,西方人文主义思想的起源
一、导入新知识
提问:什么叫人文主义?其核心内容是什么?
(设计意图:课前布置学生查阅有关资料,调动学生的学习积极性、提高自主学习的能力)
解释:注重人、人性、尊重人存