文档介绍：该【中班综合教案：数守恒 中班综合教案 】是由【游园会】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中班综合教案：数守恒 中班综合教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。中班综合教案:数守恒_中班综合教案设计意图:引导幼儿感知事物的数量及其关系,建构初步的数概念,是幼儿园数学教育的主要内容之一,对中班幼儿数概念的教育目标表述中明确提出:中班幼儿需“学****不受物体的大小、外形和排列形式的影响,正确推断10以内物体的数量。”数的守恒标志着儿童数概念的进展水平,也是儿童思维过程结果的一种表现。实际教育过程中,我们发觉,幼儿数学思维的进展特别不平衡,局部幼儿在生活中已经把握“数守恒”的概念;局部幼儿需要教师将其有关“数守恒”的模糊阅历加以提炼;还有局部幼儿,短短二非常钟的集体教学活动还缺乏以订正其脑中的迷思概念。针对孩子们的数概念进展速度不一这一现状,我们的活动设计需要具有严谨性、趣味性和层次性。一、集体教学活动《小熊买水果》活动目标:1、用心探究“数守恒”概念,在操作和沟通过程中体会数学的重要和好玩。2、学****用计数的方法,排解外形、大小、空间排列形式等外部因素的干扰,理解6以内数的守恒。说明:1、第一个目标是情感目标,幼儿园数学教育目标的核心是培育幼儿的情感、态度,兴趣、奇怪心、求知欲是幼儿学****数学的内部动力,可以为数学学****供应良好的心情背景。2、其次个目标则包括认知和动作(心理)两个方面,指明本次活动的学****方法是点数和目测,内容则是体验6以内数的守恒。引导幼儿用简洁的数学方法解决力所能及的问题,促进其思维力量和数学应用力量的进展,比直接向他们灌输学问更重要。活动预备:1、阅历:幼儿已把握点数10以内的实物。2、物质:故事图片(包括苹果、香蕉和葡萄的图片)。作业单找朋友、作业单涂色、花朵卡片、雪花片、笔活动过程:1、图片故事引入熊妈妈请小熊买6个苹果,可是小熊不会数数,于是,熊妈妈给了他一张画着一排6个苹果的卡片,说:“6个苹果有这么多。”小熊来到水果店卖苹果,效劳员将6个苹果堆在一起抱给小熊,小熊模糊了:“效劳员给我的是6个苹果吗,为什么和妈妈告知我的不一样呢?”请幼儿帮忙小熊:效劳员给的是不是6个苹果,怎样知道是6个苹果,效劳员的6个苹果和熊妈妈的苹果哪里不一样?小结:物体的数量与其排列方式无关。说明:1)以故事的形式引入,能够激发幼儿兴趣。2)创设“帮忙小熊”这样一个问题情境,给幼儿供应一个任务,唤醒幼儿阅历,能使幼儿的大脑皮层的兴奋性逐步提高,从而进入较高效率的学****状态。3)掌握物体的外形、大小,仅转变物体的排列方式,帮忙幼儿提炼阅历:物体的数量与其排列方式无关。2、图片故事,买香蕉熊妈妈又请小熊去买6根香蕉。小熊又模糊了:苹果是圆圆的,香蕉是弯弯的,效劳员给他的是6根香蕉吗?请幼儿帮忙小熊:效劳员给的是不是6根香蕉,怎样知道是6根香蕉,6个苹果和6根香蕉外形不一样,数量一样多吗?小结:物体的数量与其外形无关。说明:1)以图片故事呈现新的学****内容,过渡自然2)掌握物体大小、排列方式,仅转变物体外形,帮忙幼儿提炼阅历:物体的数量与其外形无关。3、图片故事,买葡萄小熊在水果店里遇到了小兔,小兔来买了6颗葡萄。小熊又模糊了:小兔买的葡萄是不是6颗呢?为什么看起来比自己的苹果要少?请幼儿帮忙小熊:小兔买的是不是6颗葡萄,怎样知道是6颗葡萄,小熊的苹果和小兔的葡萄在数量上一样多吗?为什么看起来小兔买的少呢?小结:物体的数量与大小无关。说明:1)以图片故事呈现新的学****内容,过渡自然;2)、外形,仅转变物体大小,帮忙幼儿提炼阅历:物体的数量与其大小无关。说明:集体讲解局部考虑到大多数幼儿的数概念水平。幼儿不能形成“数守恒”概念,一般是由于幼儿辨别物体多少是依据空间排列长短、分散或聚集后所占体积或面积来推断。物体的排列方式、外形和大小是阻碍幼儿形成“数守恒”概念最突出的干扰因素,因此,在集体讲解过程中我预备了三个局部将其各个击破,并强调,推断物体数量最科学的方法是进展计数。4、幼儿操作,教师指导第一组:找朋友。请幼儿将数量一样多的水果用线连起来其次组:涂色。请幼儿将数量一样多的外形涂色第三组:雪花片。请幼儿依据卡片上花朵的数量摆一样多的雪花片说明:三组操作活动形式不一样,内容都紧扣活动主题,幼儿在操作过程中既能保持兴趣,又能不断体验、强化“数守恒”的概念。二、区域活动:1、材料:茶杯、茶托。请幼儿将茶杯和茶托匹配,之后茶杯与茶托分别归类,数数茶杯和茶盘是不是一样多。说明:这是嬉戏的第一个层次,适合数概念进展较慢的幼儿。幼儿可通过实物操作连续学****体验物体位置转变,数量不变。2、材料:作业单,印有不同的水果,每种水果数量若干。请幼儿将数量一样多的水果用线连起来说明:这是嬉戏的其次个层次,适合对“数守恒”有初步概念的幼儿,图片比实物抽象一些,帮忙幼儿体验:物体的数量和外形和颜色无关。3、材料:作业单,印有大大小小的各种外形,每种外形数量若干,排列挨次不同。请幼儿将一样数量的外形用同种颜色填满。说明:这个层次适合已经具备“数守恒”概念的幼儿,幼儿需要通过自己的推断,排解外形、大小和排列挨次等各种外部因素,查找到一样数量的外形。活动完整说明:这是一个数学领域的综合活动,活动的设计既要能引起中班幼儿的兴趣,又要符合数学学科的严谨。我在观看本班幼儿的根底上设计该活动,在观看过程中,我深刻体会到,儿童的进展具有明显的年龄特点和个别差异,每一阶段的幼儿都有独特的认知构造,同一年龄阶段的幼儿,由于遗传、社会生活条件、早期学****阅历等方面的不同,在进展水平、进展速度、认知构造和学****风格等方面都有很大的差异。,我所设计的集体活动,主要面对绝大多数幼儿,他们在此阶段需要教师点明将其已有的模糊“数守恒”阅历加以提炼并通过强化变成自己的阅历;区域活动设计分成三个不同层次的嬉戏,不仅帮忙大局部中等进展水平的幼儿复****稳固,还帮忙进展较慢的幼儿连续学****同时,进展较快的幼儿能够通过操作探究提高。此外,通过区域嬉戏,还能培育幼儿按规章进展活动、克制困难、探究解决问题、与他人合作等良好的学********惯。