【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板.doc

文档介绍：分享课设计
学科
小学数学
年级
二年级
授课人
所在学校
海城市耿庄镇中心小学
课程名称
《角的认识》
节选片段名称
角的认识
全课教学目标
,通过观察、具体操作,用自己的语言描述角的特征.  
,使学生认识角的各部分的名称,能正确用符号表示角.  
,通过小组合作、集体交流等活动,学会与人交流与人合作,初步形成评价意识.  
,到生活中去找角,感受生活中处处有数学.
节选部分目标
让学生认识角,用自己的语言描述角的特征及角各部分的名称,认识到角的大小与两边长短无关,能正确用符号表示角。 
信息技术在其中解决的重点和难点
利用多媒体技术的视听结合、手眼并用的特点及其模拟、游戏的内在感染力,充分调动学生多种感官参与学****活动,掌握、理解角的概念,角各部分的名称,认识到角的大小与两边长短无关。突出本节课的教学重点,突破难点。
1·教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
讲授:认识角的各部分名称
教师用电脑恰到好处的闪动,引导学生认识角的顶点和边
学生按电脑恰到好处的闪动,认识角的顶点和边
在认识角的各部分名称顶点和边时,电脑恰到好处的闪动,学生轻松快乐地掌握了
环节二
认识角的特点
教师采用多媒体的动态效果,把边的长短不一的两个角进行重合,利用多媒体的动态光点的闪烁,突出角的大小
学生在生动有趣的演示过程中加深印象,直观认识到角的大小与两边长短无关,与角两边的叉开的大小
在形象的动态环境中,可以清晰而准确地认识到角的大小与两边长短无关,与角两边的叉开的大小有关
……
听课教师评价
(着重信息技术使用的效果)
 教师采用多媒体的动态效果,利用多媒体的动态光点的闪烁,突出角的大小,使学生在生动有趣的演示过程中加深印象,直观认识到角的大小与两边长短无关。学生在形象的动态环境