文档介绍：儿的兴趣,同时也要重视音乐�点,我准备了很多玩具,让幼儿有了感性的经验,再来�
活动本身的目标,因此也产生了一些困惑:整合,把握�创编,然而孩子们没有朝着我预想的进行,歌曲唱得不�
好—个什么样的度才能解决音乐活动中热闹有余而不�优美,创编也没有节律之美。反思在本次活动中,孩子�
偏离活动的音乐性呢�在我的实践中也不止一次地走�们用很短的时间来学唱歌曲,他们真的学会了吗�没�
进误区,但活动结束后,我反思了自己的教学行为,并�有�附点的演唱不准确,歌曲的感情处理更谈不上,一�
作了一些调整,也让自己对音乐活动有所“悟”。�切只因我要强调创编歌词,这种带有语言性质的活动�
实录一:�我有玩具大家玩�一从文学活动回到�一方面冲淡了音乐活动的本质,另一方面我准备的玩�
音乐活动�具有些喧宾夺主,孩子的注意力被玩具给吸引了,活动�
《我有玩具大家玩》是中班学****活动《好玩的玩具》�偏离了,没有体现音乐活动的性质。�
主题中的一首歌曲,旋律简单。我在让幼儿欣�铣龟律,理�调整:“整合”是二期课改的新理念,我该如何把�
解歌词后就跟唱歌曲,他们似乎很快地学会了这首歌�握这个度呢�在经历过失败后,我重新设计了本次活�
曲,而后我出示了一大堆的玩具,要求幼儿创编歌曲,幼�动。我将活动和故事《金色的房子》相结合,以故事中小�
儿的兴趣一下子被点燃了,纷纷�隧自己喜欢的玩具,�姑娘来引出,小姑娘觉得一个人在家玩玩具很无聊,于�
其中两个孩子还因为喜欢同—样玩具而争执起来。虽然�是想邀请小动物们来家做客—一欣赏歌曲;她家到底�
我很快解决了矛盾,孩子们回到正题创编歌词上来,但�有哪些玩具呢�——分段欣赏;我们来学做小姑娘也�
是,他们呈现给我的是:布娃娃的裙子真漂亮、小火车开�来邀请小动物来玩——学唱歌曲;请幼儿扮演小姑娘�
啦、大熊猫胖乎乎的⋯⋯刨编是完全没有按照原来歌曲�来邀请小动物——分别表演�谁介绍的玩具好玩、歌声�
的节奏,而且孩子们顾着手里的玩具,唱歌部份只有几�优美,小动物就到谁家去做客�,在这个环节中幼儿尽�
个孩子的嘴巴里发出声音,其他的孩子全沉醉在玩玩具�力唱得优美,介绍玩具时还配上相应的动作,如唱到小�
这件事上了⋯⋯我的钢琴伴奏只成了一种背景。�猴子爬竹竿时,还模仿小猴的动作;你还有什么玩具可�
反思:这个活动的结果和我先前预想的有很大的�以吸引小动物来家做客�——创编歌词。在教研活动�
差别,可以说是不成功的。原先认为这首歌曲旋律简�中和组内教师作了交流后,有老师组织了这次活动,获�
单,节奏也容易掌握,创编歌词是本次活动的一个亮�得了很好的效果。同样是和语言的整合,后者取得了成�
幼儿教学研宽�
功,这是因为把握了合理的“度”。�孩子只有有了对音乐美的体验才会用游戏的方式来表�
实录二:《小熊喝蜜》一从游戏活动回到音乐活�达对音乐的理解。�
动�实录三:《献上最美的哈达�一从科常活动回到�
音乐欣赏�/�、熊喝蜜》,我请幼儿欣赏前奏部分,猜�音乐活动�
是谁来了,音乐鲜明的形象让孩子们一下子就猜到了�这是大班《我是中国人》主题中一首非常优美的歌�
是小熊来了,而后分段欣赏,幼儿模仿小熊走路、喝蜜、�曲,为了让孩子们了解歌曲中的内容,我制作了反应西�
蜜蜂来了、小熊回家四种状态