文档介绍：万以内的加法
一、基本说明
1、模块:小学数学
2、年级:三年级上期
3、所用教材版本:人民教育出版社
4、所属的章节:第二单元
5、学时数:40分钟
二、教学设计
1、教学目标:理解掌握笔算两位数加两位数和三位数的连续进位加法,能够正确笔算两位数加两位数,三位数的连续进位加。学会结合具体情境进行估算,培养估算能力。经历解决问题的过程,体验数学与生活的密切联系,感受成功的喜悦。
2、教学重、难点是理解笔算过程中“无论哪一位上的数相加满十,都要向前一位进1”。
3、学情分析:本节课是在二年级下册“万以内的加法和减法(一)”的基础上教学的,学生在二年级已经学****了几百几十加的进位加法,本节课主要学****三位数加三位数中连续进位加,这也是本节课的重难点。
4、设计思路:学生在二年级下期时学****了两位数加两位数的(不连续)进位加法,基本掌握了加法的计算法则,因此本节课的设计从学生已有的经验出发,运用“迁移”的方法,使学生已掌握的知识对新知识的学****产生促进影响,在计算时多让学生尝试去笔算,再从学生的练****中反馈。
5、教学用具:教师准备多媒体课件,视频展示台。
三、教学过程:
(一)创设情境,问题导入
师:张老师准备去超市买两样东西,出示(海飞丝37元,金龙鱼食用油54元)。
1、请你帮老师估一估,老师带了100元,钱够了吗?
2、老师想知道一共要付多少钱,你能帮我算一算吗?怎样列式呢?
1)列式:37+54=
2)生尝试笔算,独立完成,老师巡视。
3)集体订正
4)师:老师一共要花91元,看来刚才我们估得非常准确。
3、小结:笔算时我们要特别注意哪些问题?
根据学生汇报板书:
1)相同数位对齐。
2)从个位加起。
3)个位上的数相加满十,就要向十位进1。
二、自主探究,学****新知
1、育才一小有76名老师,育才二小有59名老师,育才小学一共有多少名老师?
1)你能先估计一下大约有多少名老师吗?
2)你是怎样列式的?
3)你会用竖式解答吗?
生独立完成,老师巡视,个别指导。
4)全班交流,集体评订
老师示范写竖式,(写的过程中强调书写格式)
5 9
+ 7 6
1 3 5
5)小结:刚才我们估的140和我们计算出来的135非常接近。
个位上的数相加满十,就要向十位进1;十位上的数相加也满了十呢?(向百位进1),你能用一句话来概括吗?
修改板书:3)哪一位上的数相加满十,都要向前一位进1。
2、练一练
6 4 7 2
+ 7 8 + 5 3
1)学生独立完成。
2)练****反馈,从学生练****中找出一些错题,在展示台由学****生点评。
他做对了吗?错在哪里?(第2题的个位为什么没有向十位进1呢?)
3、找数字宝宝
5 4
+ ( ) 7
1
置疑:5+2等于7,为什么这里是填1而不是填2呢?
强调:如果有进位时,在计算时一定要记得把进位1加进来。
三、拓展延伸
1、我是小挑战家
5 6 7 5 7 4
+ 2 1 4 + 1 8 2
2、我是小挑战家
2 3 7 5 4 9
+ 5 6 5 + 8 6 7
3、师:比一比:这四道题和前面两位数的加法在笔算时有什么相同的地方吗?
师:在计算时有哪些要提醒大家注意的吗?
4