文档介绍：《蚂蚁搬家》
一、教学设计
本课的教学设计强调激发学生参与学****活动的热情,营造宽松自由,热烈紧凑的教学氛围,让学生在丰富多彩的学****活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上,鼓励他们大胆想象,夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学****活动的方式等都考虑德育的暗示作用,使学生在获取知识的同时,树立集体意识,培养团结、友爱、协作的精神。
全课通过观察比较——讨论指导——游戏表现——赏评启示四大教学环节实施教学。
教学的第一环节,首先用亲切、简短的师生交谈,激发学生对动物世界的探究兴趣。接着看蚂蚁的录像,使学生对蚂蚁的形体特征有所了解,在观察的过程中让学生说一说,然后画一画,描述、记录蚂蚁的长相。学生通过这些活动积累了对蚂蚁的一点感性认识,进而利用形象直观的CAI课件,与自己感受的“活蚂蚁”进行对比,理性、科学地认识蚂蚁的外形与结构,纠正一些错误的认识。
以小组的形式展开学****讨论,增强生生之间的互动与交流,通过师生有声有色的范画,指导学生学****蚂蚁动态的表现。
组织孩子们开展集体游戏和表演活动,行为模拟蚂蚁搬家的情景,同时引导他们大胆地想象与表现蚂蚁搬家的情景,让学生的体验有情趣,美术课堂生机勃勃。用集体合作的方式开展美术创作活动,培养学生团结合作的精神,感受相互合作的愉悦。
赏评启示环节由教师引导学生主要从合作是否融洽,想象、表现是否大胆等方面进行自评和互评,并通过集体欣赏的方式自由交流,引发思考,从蚂蚁搬家的故事里得到启示与教育。
二、说课稿
一、教材研究
(一)课题传递的信息
1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事,因此我认为,教学的过程就应该是师生一起愉快地、娓娓地述说她的过程。
2、这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神,寓意深刻。因此教学环节的设置应充分考虑德育的暗示作用,教学活动的组织形式、学****活动的方式采用小组或集体合作为宜。
(二)教材引发的思考
1、本课是一节表现性绘画课,应鼓励学生大胆想象,夸张地表现。
2、学****蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点,其中包括蚂蚁的外形、结构特征及动态的表现。
3、创设好情境,能让学生张开想象的翅膀,描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。
4、教学评价侧重于对学生美术活动表现的评价,如学生的参与意识、合作精神、认知水平、交流表达能力等。
(三)教材的把握与处理
1、教学目标
知识目标:认识、了解蚂蚁的外形特征,运用绘画形式进行创造表现。
情意目标:树立集体意识,培养学生相互友爱、团结协作的精神;培养学生热爱生活的情感。
2、教学重点
本课的重点是指导学生开展“蚂蚁搬家”的集体美术创作活动。教学通过组织环环相扣、层层深入的有关蚂蚁搬家的活动来突出重点。
3、教学难点
本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。教学通过创设情境,组织游戏表演进行蚂蚁搬家的行为模拟,同时展开学****讨论来实现难点的突破。
4、教学环节
(1)观察比较:了解蚂蚁的外形与结构。
(2)讨论指导:学****蚂蚁动态的表现。
(3)游戏表现:展开蚂蚁搬家情节的大胆想象与表现。
(4)赏评启示:注重对学生美术活动表现的评价。
二、教法与学法
(一)本课较多地通过教师的演示(比如录像、动画、音乐等),引导学生以感受、观