文档介绍：第九课歌唱二小放牛郎
一、基本说明
1、本教学设计参与人员基本信息
姓名
通讯地址
(邮编)
联系电话
E-mail
设计者
刘小燕
株洲市荷塘区博雅小学(412000)
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Lxy888095@
指导者
韦容
荷塘区教研室
2、教学内容
1)所属模块:小学音乐教学
2)年级: 四年级
3)所用教材出版单位: 湖南文艺出版社
4)所属的章节:第九课(第一课时)
5)学时数:40分钟【教材分析】
这首歌曲创作于抗日战争时期的1942年。歌曲采用叙事歌曲的体裁,叙述了一个悲壮感人的故事。
这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词,颂扬了一个放牛娃的英雄事迹。
歌曲的音调富有民歌风味,清纯、朴实,建立在羽调式上的旋律,气息宽广,婉转起伏,第一、二乐句进行比较平稳;第三乐句扶摇直上又突然回落,情绪比较激动;末乐句旋律则节节下落,结束在低音区,仿佛是人民群众对小英雄的绵绵哀思和深深叹息。
歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词,但因音乐优美动听,富有感染力,感情容量大,使人百唱不厌,回味无穷。特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理,使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。
二、教学设计
【教学目标】
《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象。
《歌唱二小放牛郎》的表演唱。
,在活动中生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情。
【教学重点】根据歌曲的故事情节,采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲,表现歌曲。
【教学难点】和同学协作完成歌曲的表演唱。
【教学准备】
(一)学生准备
收集有关抗日小英雄的资料
(二)教师准备
多媒体教学设备、CAI课件。
【设计思路】
以情感为针、旋律为线,将歌词串在一起。通过听、讲、唱、演等几个环节来完成本节课的教学任务,达到本课所规定的教学目标。
由于生活中学生对王二小这位英雄比较陌生,所以我让学生课前先搜集查找有关资料,对歌曲的时代背景有个大体的了解。然后我向学生补充介绍抗日的相关资料,激起学生从未有过的爱国主义情感。在学习歌曲时从情感和旋律的表现上带领学生深入理解,这样将音乐和内容紧密结合,体会歌曲的内涵,为下节课的表演打下基础。学生理解了整首歌曲的故事情节和情绪后,再带领他们进行个别场景表演,让学生更加深入理解歌曲,以激发学生的情感和思维,使学生产生身临其境的真实体验,情感不断得到升华!
【教学过程】
一、创设情境,激发情感
教师给学生播放电影歌曲《闪闪红星》,在铿锵有力的音乐声中,师生一起走着正步进教室。同时随音乐进行律动,感受歌曲的情绪。
师:你们知道这部电影中的主人公是谁吗?
生:是“抗日小英雄潘冬子”。
师:大家还能说出几个当年的抗日小英雄吗?
生:王二小、刘胡兰、小兵张嘎
师:这些小英雄虽然和我们同学的年龄一样大,但是在抗日战争时期,他们却肩负着和大人一样保家卫国的重要使命,不惜牺牲自己的生命。王二小就是其中的一个。
(课件出示抗日英雄王二小的有关资料)
二、学习歌曲,体验情感
1、听音乐讲故事
课件演示:让学生完整欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》