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分数乘整数计算题50道分数乘整数.pdf

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分数乘整数计算题50道分数乘整数.pdf

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文档介绍:该【分数乘整数计算题50道分数乘整数】是由【鼠标】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【分数乘整数计算题50道分数乘整数】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。分数乘整数计算题50道分数乘整数分数乘整数课题分数乘整数课型新授课设计说明“分数乘整数”是分数乘法计算第一层次的教学内容,是在整数乘法和分数加法的基础上教学的,旨在帮助学生理解分数乘整数的意义及算理,掌握计算方法。本节教学设计突出了以下两个方面:。在复****环节巧妙设题,从求几个相同整数的和的计算到先算一般的同分母分数的加法,再算特殊的几个相同分数的加法,使学生在观察、比较、计算的过程中,自然联想到了用乘法算式表示几个相同分数相加。然后通过汇报交流,引导学生进一步感受分数乘整数的意义,最后使学生发现求几个相同分数相加的和也可以用乘法表示,完成了新旧知识间的迁移。,重视法则的推导过程。在探究新知环节的过程中,把主动权交给学生,有意识地让学生参与法则的推导过程,通过让学生根据已有的知识经验,自己列式、计算、交流、质疑,启发学生应用转化思想把新知识转化为已学过的旧知识,使学生在交流、评价的过程中体验到成功的快乐。,养成善于动脑、勤于思考的好****惯,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算法则。、迅速地进行分数乘整数的计算。,并进一步培养学生的分析、判断和推理、计算能力。学****重点让学生理解算理,掌握计算法则。学****难点引导学生总结分数乘整数的计算法则。学前准备教具准备:PPT课件学具准备:画图纸若干课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、。,从而引出分数乘法。(求几个相同加数的和的简便运算)和分数加法的知识并汇报。。?答案:15×6=9010个33是多少?答案:33×10=330你是怎么算的?怎么想的?。二、自主探究新知,合作交流学****成果。。(1)课件出示例1,引导学生理解的意义。(2)组织学生画图帮助理解题意。(3)组织学生结合图示列出算式,并比较两种不同做法有什么区别和联系,理解分数乘整数的意义。1.(1)小组讨论后汇报的意义:就是把一个蛋糕平均分成9份,每人吃了其中的2份。(2)尝试画图,并全班交流订正。(3)列出算式:++或×3阐述列式理由,理解分数乘整数的意义。(分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算)。+++=×(4)+++=×(3)。(1)5个是多少?答案:×5==(2)3个是多少?答案:×3=(4)引导学生尝试计算×3的结果,观察计算过程,明确×3的计算方法。(5)师生总结计算方法。。(1)引导学生讨论×3的其他书写方法。(2)汇报交流。(3)总结积化成最简分数的方法,对比优化算法。(4)小组内交流、讨论计算方法:把乘法转化成同分母分数相加的形式进行计算。尝试计算,观察计算过程,明确×3=2×==。(5)分小组讨论、交流后明确:分数乘整数,分母不变,分子和整数相乘的积作分子。2.(1)讨论后尝试计算,并在小组内交流各自不同的方法。(2)汇报计算过程和结果。计算过程一:×3===三、、2题。(理解分数乘整数的意义,巩固计算方法)。:说出列式依据,计算后汇报。第2题:计算后集体订正。,独立解答,汇报做法:50年长高:×50=(米)100年长高:×100=7(米)四、课堂小结,布置作业。。。:五、教学板书六、教学反思课上我主要通过例题,引导学生理解、掌握了分数乘整数的计算方法,得出了算理,深化了认识。教学过程中,我始终以学生为课堂主体,引导学生主动发现规律而不是直接告诉学生结论,训练学生思维,使他们能运用所学的知识解决实际生活中的问题,体会数学在生活中的应用价值。教师点评和总结: