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教研组都要围绕“三勤四环节”选择课题,人人参与课题研究。(2)做好宣传充分利用学校例会和业务学****会做好“三勤四环节”实验优越性的宣传工作,让课改理念深入人心,让人人思动,充满实验的热情和***,为“三勤四环节”实验的顺利开展打下坚实的基础。(3)做好培训工作利用业务学****时间对全体教师进行“三勤四环节”实验课题研究的目的意义、背景基础、依据内容、方法手段、基础理论和推广的经验进行培训学****2、发展阶段,制度化、规范化、科学化。(20__年7月-20__年7月)(1)制定《“三勤四环节”实验三年课题规划》、《关于在课堂教学实践中开展“三勤四环节”实验课题研究的意见》(2)固定“三勤四环节”实验反思交流活动的时间、地点、人员、主题。(3)加强课堂教学指导和反馈,人人熟练掌握“三勤四环节”教学模式。3、提高阶段,成果化、效益化、推广化。(20__年8月——20__年12月)(1)每位教师要根据自己参加实验的情况,认真撰写实验报告和实验论文。(2)教学思想更加活跃,教学模式进一步完善,教学成绩进一步提高。(3)评选实验优秀教师、评选实验优秀论文。四、活动方法1、面向全体教师,扎实、有效地开展学****三勤四环节”教学法活动。首先将“三勤四环节”教学法的有关内容复制打印,保证全乡教师人手一份,使其学****实践有依据有内容,培养教师的教改意识,使教师在教育理念、业务素质等方面得到进一步提高。2、坚持集中学****和分散学****的相结合方法,要求人人写出学****心得笔记,并要理论与实践相结合,将“三勤四环节”教学法逐步应用到自己的教学之中。3、以教研活动为载体,全面推进学校校本教研活动。校本教研是教师在自身实践经验基础上不断构建自身专业知识与能力的过程,是促进教师专业发展的有效途径。学校各教研组结合自身具体情况,制定出切实可行的校本研究计划。在学****实践“三勤四环节”教学法过程中,通过课案研讨、专题研究、教育叙事、同伴互助、对话交流等多种形式,围绕学****实施过程中的问题和课堂教学中的实际问题,及时总结经验教训,不断反思,不断改进,力求取得明显实效。4、落实教师集体备课制度。积极开展以学****三勤四环节”教学法为单位的同一学科教师集体备课制度。集体备课由学区教研组长负责。备课时间根据情况而定,一般分为单元或教学周进行。学****三勤四环节”集体备课要形成制度,长期坚持。5、组织开展学****三勤四环节”优质课评选活动。在全乡开展学****三勤四环节”教学法优质课展示评选活动,努力改进教学方式和学****方式,提高课堂教学水平,提高学科教师的专业水平。6、加强教师队伍建设,大练教学基本功。有组织、有计划的落实开展教学大练兵活动,以赛代培,以赛促教,使教师认识到优秀课堂就在我们身边,优秀教师就在我们身边,树典型、立标兵,激励和促进广大教师积极投身于课程改革。五、三勤四环节实施中应注意到的问题第一,“三勤”、“四环节”不是孤立的,而是彼此相连,相互交融、相互促进。学生通过“三勤”推动“四环节”的完成;反过来,学生通过“四环节”的完成,又可以促进“三勤****惯的养成。特别是“四环节”,既是层层推进,实现由感性认识到理性认识,又能体现学生知识—能力—觉悟的内在需要和身心发展的规律。但在实际运用中,这四个环节很难面面俱到,不同环节的时间划分,应根据教学内容和不同年龄学生的心理特点和学生基础的好坏来确定。四个环节之间是相互交融的,自学、精讲、实践都离不开讨论,在讨论中自学,精讲讨论都是必要的。讨论体现了民主的教学氛围和新型的师生关系,它像一条线贯穿在整个教学环节之中,把四个环节连成一体。讨论是师生关系的“润滑剂”,是发挥学生主体作用和教师主导作用的桥梁和纽带。六年级老师教学计划篇5学生情况分析:六年级三班共有学生51人,学生有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。极少开展综合实践活动。通过本册教材的学****使他们掌握环保的有关知识,通过开展大量的实践活动,做环保的小主人。教学总目标:1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。2、学会从自己做起,从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。教学措施:1、精心准备,不断探索,提高自身素质,切实加强健康教育。2、充实教学内容,拓展教学空间。3、设置情景,激发学生的学****兴趣。4、充分利用各种资源,开展丰富多彩的综合实践活动。5、课堂中渗透思想品德教育。问题研究与教改设想:通过一系列的活动,学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心。执行说明:1、学生组成若干调查小组,选定调查主题。2、广泛阅读报刊杂志,借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。上述提供的六年级环境教育教学工作计划,是我们精心为大家准备的,希望大家能够合理的使用!六年级老师教学计划篇6一、学情分析六年级学生经过三年多英语学****学生们已经积累了小学阶段应该掌握的英语基础知识。学生们对对话、词汇运用的积极性比较高,对英语学****一直保持着浓厚的兴趣,大部分学生已具备用英语说话、写话的能力,日常生活中能灵活地运用日常用语进行交谈。但也有少部分学****贫困生,对学****英语的积极性不高,还需进一步激发他们学****英语的兴趣。二、教材简析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(pep)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大lingomedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是:。