文档介绍：自己去吧教学设计
[自己去吧教学设计]
《语文课程标准》指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力,自己去吧教学设计。”
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事,讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下,自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义,能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念,可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验,让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。
[教学过程]
一、创设情境,引导拓展
,配上背景音乐──管弦乐曲《快乐的小熊猫》。
师:小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了,眨着亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸边的小草醒来了,伸伸懒腰,对着河水照镜子;鸭妈妈和小鸭也醒来了,一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水,喜欢极了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它还不会游泳,该怎么办呢?小鸭会怎样对妈妈说?妈妈会帮助它吗?
。学生自由读,要求读准字音,读通句子,教案《自己去吧教学设计》(..)。提示学生把不认识的字画出来,读读拼音,问问同学或老师。
,评议讨论。
师:“你”的下面加上“心字底”就成了“您”,小鸭对妈妈是多么尊重,多么有礼貌呀!可是鸭妈妈却让它自己去游,是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀?
,指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气,熟练对话。
二、启发想像,尝试拓展
:“过了几天,小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳,小鸭会遇到什么困难?它是怎么想的?如果小鸭怕困难了,鸭妈妈又会对它说些什么呢?
,大胆地发表自己的意见。
,鸭妈妈看见了高兴吗?它又会对小鸭说些什么?小鸭会怎么说?
,自编对话表演。
三、举一反三,自主拓展
。学生自读,自学这一段中的生字,同桌互相考一考,记一记。
。要求读得通顺。流利,读出恰当的语气。
,鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的?小鹰又会遇到什么困难?小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔?
《鹰》,放手让学生根据课文内容,小组进行讨论,并合作创造、编排、表演童话剧。
,表演后师生共同评议。
四、学科整合,拓展认识
:小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时,它们的妈妈都说了一句什么话?揭示课题《自己去吧》。你也会自己去学本领吗?
“学会”进行说话练习,说说自己最近学会了什么,是怎样学会的。
《洗手绢》,师生一起边歌边舞。
自己去吧教学设计2 第2篇给自己的讣告怎么写
〖预览〗给自己的讣告怎么写67岁的爱因斯坦给自己写的“讣告”我已经67岁了,坐在这里,为的是要写