文档介绍：浅谈提高教学质量的策略
匆匆忙忙,我从事教学生涯八年了。静下心来纵观这些年来的教学情况,有苦、有甜,但我认为更多的是沉淀下来的经验。因为这些年来我从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展并取得了令我骄傲的成绩。我之所以能在教学上取得一些成绩,我想:除了个人的努力外,这也离不开各位领导一直以来对我的的重视和培养,离不开同事们对我的的理解和支持,更离不开学生们的对我的信任和爱戴;尤为重要的是自己一直以来坚持了一条原则,那就是:凡事尽力而为,但求问心无愧!
一、培养良好的学习习惯,建立规范的课堂常规,是提高教学的关键。
细节决定成败,习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。针对我班现状,我注重了以下几方面习惯的培养:认真听讲的习惯:要求学生做到“身坐正,手放下,向前看,不说话”而且持之以恒,一抓到底;积极思考,大胆发言的习惯:课上我提倡“只要想到,就大胆的说出来,不怕说错,就怕不说”;认真完成作业的习惯:给学生留作业时要注意多少适当,难易适当而且让学生在心里有“作业第一”意识。只有这样多渠道、坚持不懈地培养学生良好的学习习惯,才能提高学生学习的动力。
二、形成良好的班风学风,是提高教学的有力保障
我所教的班,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有部分学生,因为怕老师责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为不会而不写,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,提倡学生之间互相请教,互相学习,不耻下问的精神,严厉批评抄袭作业的行为。这样学生有时在学习中有难题可以不问老师了,通过其他学生的帮助也学会解决问题了。
后进生由于基础差,有些同学不及格是常事。针对不同学生的情况“对症下药”:如女生李欣虹数学成绩太差,在教学时我随时关注她,发现她哪不会,及时给她补习,并且和父母取得联系,请求父母帮她。就这样她的数学成绩有了很大的提高。再如男生才长李,他是一个聪明的孩子,但就是不爱写作业,家庭作业是父母陪着写,一写就写两三个小时,字迹还特别乱,并且学习成绩一直下降。看着这样的学生我很着急。于是我找他谈心,讲一些身边的例子:如我班学习好的学生是怎么学习的,讲一讲他哥(我以前的学生)与他哥同学的差距,讲一讲他父母在外打工的艰辛,结合他自身实际讲一些有趣的关于学习的故事,提高他的学习兴趣。在他身边树立一个榜样,要向人家学习,同时给自己信心。就这样一有进步,即使很小,我也及时地表扬他。使他变了一个人似的,成绩也有了提高。以一带十,我班学生再也没有不写完作业的了,学风也越来越浓厚了。俗话说:“多一把尺子,就多一批好学生”“换一个角度,每个学生都是第一”。欣赏每一个孩子的独特性,捕捉每一位孩子身上的闪光点,以平和的心态,学会等待,看似不听话的孩子,原来个个都那么可爱。就象园丁种养幼苗一样,施肥、浇水,拔草、捉虫,宽心地养育,耐心地等待,终有一天幼苗会长成参天大树。
三、课堂教学,要“有备而来”。
教师是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。紧扣新课程标准,结合我校