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浅谈如何优化初中化学课堂教学课堂艺术■罗昌瑞作为化学教师,必须从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲人手,从提高课堂教学效率做起。在此,笔者谈谈工作中的几点体会:初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。,要以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。教师组织一堂课,首先要根据教学大纲、教材和学生实际,确定教学目的和任务。教学目的、任务是教学的纲,教学目的、任务一要具体明确,二要全面恰当,。在能力、、活动或练习,培养哪些能力和思想品德。如学习新知识。或进行某种技能训练。同时,要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的培养,如何贯穿在学习知识、技能的过程中。在教学过程中,教师要随时注意学生的反馈信息,及时调整教学过程和方法,以适应实际需要,防止出现教学上的盲目性和随意性。现行的化学教材是面向全国的,教师必须优化教学知识,及时调整课堂结构。教师要根据学生实际、教学条件,�笛樯璞浮⑾执��萄�侄�以及自身的教学经验驾驭教材。注意知识、技能、能力的相互联系和前后照应,并根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来。一方面从旧知识引出新知识,促进新知识的学习。另一方面学习新知识时,还要注意为以后学习作好铺垫�翁媒萄бM怀鲋氐悖�氐愀拍钜�使学生透彻理解,重点的技能要让学生熟练掌握。,张弛适宜的知识结构。课堂知识教学是由教师的语言和板书表现出来的。教师能否掌握语言艺术,直接影响着教学效果。正如苏霍姆林斯基所说:“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在化学教学中,教师语言规范准确能使学生得到严格的训练,形成一丝不苟的学风。,实验结论似是而非,将使知识的本来面目全非。因此教学语言应字斟句酌,完全符合学科知识,不允许有半点疏漏。此外教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼,又有幽默感,同时还要语速适中,这样可以增添课堂活跃气氛,减少疲劳,激发兴趣。教学方法,是完成教学任务所采用的手段,是使教学过程达到优化的一种推动力。而兴趣是其中最好的老师,兴趣的培养在于教师教学方法上的诱导。化学教学要从学生实际出发,从学科的特点出发:初中生学习化学,往往反映内容多、杂乱、。学生刚刚开始学习化学时,对实验现象兴趣很浓,但并没有因此形成稳定发展的内在动机,也不晓得应该怎样由表及里,由浅入深地想问题,更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题,不重视记忆、理解重要的事实、术语和原理、造成知识上的脱节,甚至学分化。所以教师要有针对性地下功夫,为学生创设更好的学习情境,针对初中学生的心理特征,最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。比如,在绪言课教学中,演示镁带燃烧,碱式碳酸铜受热分解,澄清石灰水变浑浊,教师应引导学生思考这些生动的实验现象,有什么特点�惺裁垂餐�点�砻髁耸裁吹览�应当得出什么结论�⒃谡庖�认识过程中,从学习方法上给学生以启迪,初中学生关于化学的准备知识是薄弱的,加以化学运动形态较物理运动形态更复杂、更抽象、一般难以直接地、简明地重现,这就给学生化学思维能力的发展,带来了较大困难。再加上