文档介绍：武汉航海职业技术学院
高等职业教育质量年度报告
(2015年)
1学校基本情况
武汉航海职业技术学校隶属中央特大型企业——中国外运长航集团有限公司(以下简称集团),是一所经湖北省人民政府批准、国家教育部备案、中国海事局审核的航海类公办普通高等学校,是湖北省人民政府“富民工程”教育培训基地,是武汉市旅游专业定点学校,是中国长江航运(集团)总公司的党校、团校。
武汉航海职业技术学校创建于1955年,原名长江航运技工学校;1987年改名为长江轮船总公司职工大学,1998年改名为中国长江航运集团职工大学。1999年经国家教育部审批确定为全国首批以“新机制、新模式”试办高等职业技术教育的院校之一;长航集团在该校设立了“中国长航国际海员培训中心”,全国人大常委会委员长吴邦国亲笔题名。2002年3月,经湖北省人民政府批准改制更名为“武汉航海职业技术学校”。2013年积极吸收民营资本参与学校发展与建设,与湖北中欧投资集团联合办学。学校现有两个校区,其中东湖校区位于东湖风景区南望山1号,瑜家湖校区位于武昌瑜家湖148号。
㎡,㎡,资产总额5,;学校在校学生4,256人,年均培训学员1000人次(社会人员培训,不包括学历班)。
学校秉承“学汇四海、技术报国”的办学理念,开设有航海技术、旅游管理、国际航运业务管理、报关与国际货运、连锁经营与管理、计算机技术、轮机工程、电子商务、酒店管理、物流管理、楼宇智能等32个专科专业,建有GPS实验室、航运物流实验室、雷达模拟实验室、电工、电子技术及测量实验室、汽车工程、信息工程等33个校内专业实验室,37个校外实训基地,形成了以航海、旅游为品牌,以汽车、物流、信息技术为特色的综合类高等院校。其中,轮机工程技术、国际航运业务管理、船舶工程技术等三个专业是中央财政重点支持专业,轮机工程技术、航海技术是省级重点专业,《航海学》、《海上酒店基础》和《导游业务》等3门课程为省级精品课程, 航海技术实验室、物流实验室、信息工程实验室、旅游实验室是我校重点建设实验室。
目标定位
不断探索中央企业办学特色之路,经过“十二五”时期的建设与发展,努力将学校建设成为“省属一流、国内知名、特色鲜明”的航海类示范性高等职业院校;成为湖北省乃至国家级示范性高技能人才培养基地和专业实训基地。
办学层次
高职学历教育与职业培训(非学历)并重。
发展规模
在确保高职学历教育和职业培训(非学历)稳步发展的基础上,力争2015年在校学生规模达到
8000人;年均培训规模达到2000人次。
学校围绕“大事怎么定、干部怎么管、资源怎么配”等重大、关键问题,全面推进制度、机制建设,大力推行“阳光治校”,推动学校治理机制和治理能力现代化。
  一是创新办学理念,凝练办学特色。班子成员结合学校实际,深入学****贯彻落实十八届三中全会精神,召开工作务虚会,思考讨论“办什么样的学校,建设什么样的教师队伍,培养什么样的学生”三个根本性问题进一步凝练办学理念。
  二是加强班子决策议事制度建设。主要是加快推进《武汉航海职业技术学校章程》制定核准工作,确立现代大学制度的基本框架;完善党委、行政的决策议事规则和监督机制;对现有规章制度进行废、立、改,逐步建立系统完备的制度体系。促进班子的能力作风建设。坚持和完善教职工代表大会制度,鼓励和支持教职工参与学校民主管理,不断提高办学治校水平。  
  三是探索建立学术权力与行政权力的协调机制。构建学术权力与行政权力既相互独立、又协调配合的运行机制,健全完善学术委员会制度,研究制定《武汉航海职业技术学校教学指导委员会章程》,构建学校、系部二级学术管理体系,充分发挥其在课程建设、学术评价、学术发展中的重要作用。
  四是改革干部考核管理办法,激励干部立足岗位建功立业。主要是改革干部考核管理模式,强化干部的岗位目标责任管理,变“主观评议”为“写实性”考核,通过工作业绩举证和民主测评进行;考核内容包括政治立场、廉洁自律“两条红线”和服从组织、履行职责、完成任务、团结协作、服务群众“五个维度”;
  五是提高治理能力,优化资源配置。主要是加快资源配置制度设计,明确资源配置的优先方向,强化资源配置与发展规划、年度计划、目标任务的匹配性;建立资源配置优化机制,健全资源配置的责任体系;完善资源配置监督机制,探索建立内外结合的资源配置效益评估机制。更有效地导入社会资源促进学校发展,人才培养、科学研究要更好地适应和满足社会的需求。
——深入学****宣传,增强学用意识,提升学用效果。一是学校、系部两级领导班子利用中心组学****等方式,专门研讨章程内涵和贯彻落实措施;学校在校