文档介绍：《太阳》教学设计
[《太阳》教学设计]人教版第六册语文第21课
《太阳》教学设计
惠州市龙门县实验学校廖兰馨
《太阳》是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方等说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明太阳和人类有着非常密切的关系,《太阳》教学设计。我们要让学生在课文学****中增长自然知识,学****用联系的眼光看待自然界,激发学****自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法,初步学****阅读说明文。
《太阳》这样的说明文,对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法,逐句逐段地阅读分析,课堂气氛会显得枯燥乏味,学生提不起兴趣。为此,我采取让学生自己去发现问题,提出问题,最终通过阅读去解决问题的方法来学****课文,从而激发学生学****课文、探索自然的兴趣,并从中体验成功的喜悦。
(一)学生学****目标
,会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多等词语。
。背诵课文最后一个自然段。
,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
,体会说明事物的一些方法。
(二)教师技能重点训练目标
。
。
。
、合作、探究学****的策略与技能。
,会写14个生字。
,体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
太阳有什么特点,为什么说它与人类有着密切的关系?
2课时:每课时40分钟
第一课时:初读课文,要求读准,读通;朗读感悟,了解太阳的特点。
第二课时:认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣;背诵课文最后一个自然段;学****生字词。
、多媒体课件等。
。
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
,与同学互相交流,教师观察发现学生对太阳的了解程度。
《后羿射日》的神话故事,让学生质疑:太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远,有多大,有多热?
,学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
,学生自学:①自读课文,把生字新词画出来,并练****读正确。注意氏读shì,不读sì;兽读shòu,不读sòu;殖读zhí,不读zí;蔬读shū,不读sū;较读jiào,不读jiǎo;②读通句子、课文。
,指名让学生当小老师,带领大家读。
。小组商议读的形式,可以齐读、轮读,在组内互相正音。
,看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读,或派代表朗读,读后进行评议。
:你读懂了什么?
:《太阳》这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的,教案《《太阳》教学设计》(..)。现在我们就先来学****太阳的特点。
三、朗读感悟,了解特点
,刚才我们通过多次的朗读,对课文已有了大致的了解,那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的?
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