文档介绍：《夸父追日》教案璧山实验小学何雯端
[《夸父追日》教案璧山实验小学何雯端]教材分析:本文是人教版教材三下第八组的一篇略读课文,这组课文是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的,《夸父追日》教案璧山实验小学何雯端。《夸父追日》是我国最早的著名神话之一,最早见于《山海经》的《海外北经》,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。选编这篇课文的意图是,体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。设计理念】《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。”本着这一教学理念,结合本文特点——想象神奇,我在设计时,努力体现中段略读课文的要求和年段训练目标,让学生充分自读自悟,鼓励学生默读、朗读、思考或同学之间讨论交流来读懂课文。在使学生阅读能力得到培养的同时,学生还要通过课文的故事情节思考课文为什么这样写,从课文中能想到些什么,养成乐于与同学交流的习惯。当然,在教学过程中,也不能忽视教师的点拨引领作用,略中有精,抓住文本关键词句,通过有效的语文实践活动引导学生感悟神话的神奇,体会夸父追日精神的可贵,获得思想启迪。一、学习目标1、正确、流利、有感情朗读故事。2、在品读语言文字中感受神话故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神,树立征服自然,改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。3、积累文中的优美词语,通过人物动作体会人物的内心活动和展现人物的精神品质。4、培养独立阅读能力。二、教学重、难点体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。三、课前准备:幻灯片(收集神话故事的图片)四、教学课时:一课时五、教学过程:(一)、以图导入,、看图猜故事人物。同学们,上课之前,老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?(精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、盘古开天、大禹治水)2、猜猜神话故事中的人物:(课件逐一出示)(1)他开辟了天地,并用身躯化作世间万物,教案《《夸父追日》教案璧山实验小学何雯端》(..)。——盘古(2)他带领百姓战胜洪水,三过家门而不入。——大禹(3)他为民除害,射下了天上的九个太阳。——后羿(4)她怀抱玉兔,在月宫遥望亲人。——嫦娥(5)她化作小鸟,把石子投入大海。——精卫(6)她创造人类,使百姓获得新生。——女娲(二)、感受神话特点,读题质疑。1、以上这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么?(神奇)这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶,里面充满神奇的想象。2、这节课,老师和同学们再来学习一篇非常有趣的神话故事。板书课题,读题(板书:夸父追日)。读题后,你有什么想知道的?(1)夸父是一个怎样的人?(课件介绍)介绍:夸父本是一个巨人族的名称,他们是大神后土的子孙,生活在北方一座叫
“成都载天”的山上,个个身材高大,威猛强悍,为长早美好生活而奋斗着!可是这个地方,冬季漫长,夏季却很短。太阳每天从东方升起,又匆匆从西方落下,山上的积雪根本不能融化,夸父族的人民只能生活在寒冷的冬天和黑暗当中,夸父族的人想,要是能把太阳追回来,让它永久地高悬在成都载天的上