文档介绍：对标GE——助推复星文化建设
我发言的题目是对标GE,建立企业大学,助推复星文化建设。这个题目的来源是我在学习领会贯彻落实郭总年会的工作报告。郭总把认同复星文化、依靠复星文化凝聚企业家团队上升到形成复星模式正循环的关键点。郭总更明确提出:在文化方面,我们要更多向GE学习,倡导团队合作,提倡对经理人的包容性、开放性。
研究GE,实在是更我们有很多的相似性。众所周知,GE所涉及产品和服务范围很广,从飞机发动机、发电设备、水处理和安防技术、到医疗成像、商务和消费者融资、媒体以及高新材料,包括GE商务融资、GE消费者融资、GE医疗、GE工业、GE基础设施等。这些企业有自己培育的,也有收购兼并的。作为多元化的巨型集团, GE的创新文化和追求卓越的文化却是非常凸现的,给我们很大启示。资料研究表明,GE集团公司(总部)与所属成员机构的文化也只是基本保持一致,更注重共同价值观的管理。尽管各成员机构在业务上的多元化,集团公司(总部)仍期望通过文化输出的方式加强各成员企业的协调与一致性,如我们熟悉的六西格玛管理。
“如果没有克罗顿维尔,我们就没有一个新思想的传播者。我希望把我进行改革的道理宣传给尽可能多的人,而克罗顿维尔正是这样一个地方。”回忆自己在1981年成为GE历史上最年轻的董事长和首席执行官时,杰克韦尔奇最难以忘怀的便是在克罗顿维尔的经历。
在企业大学的历史中,通用电气公司(GE)的“克罗顿维尔”(学院)是个肇始,并经由这个公司的传奇领袖杰克韦尔奇浓墨重彩的一笔,使其成为企业大学的一个经典范本。
1956年,坐落在纽约州奥思宁的克罗顿维尔学院诞生了,其创始人是GE当时的CEO拉尔夫科迪纳。借助于克罗顿维尔,他将自己的分权思想贯彻到了GE的每个角落。20世纪80年代初,刚刚上任的杰克;韦尔奇在GE开始了大刀阔斧的改革,并将克罗顿维尔作为这场“革命风暴”的策源地和创新管理的实验室,使之领导了GE的整个变革过程。
2008年,我们的创始人郭广昌也提出了创办复星大学的设想。在这过程中,也有人提出了复星大学是否太大,叫复星学院是否更好。我是赞成叫复星大学的。这里面有个“大学精神”的深远意义。“大学精神”的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。因为今天是谈文化,请允许我多谈点精神。
创造精神是“大学精神”的大学存在的价值所在,是大学在社会有机体中保证自身地位的根本生命力。文化的继承不能依赖遗传,只能通过传递方式继承并发展下去。教育从一开始就成为传递和保留人类文化的重要手段。爱因斯坦正是在这个意义上理解学校的:“学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段。” 与过去相比,这种情况更加适用于今天。
大学是以人才培养为己任的,而创造性恰恰是人才的核心特质。曾任哈佛大学校长40年之久的艾略特认为,大学文化最有价值的成果是使学生具有开放的头脑,经过训练而谨慎的思考态度,谦恭的行为,掌握哲学研究方法,全面了解前人积累的思想。爱因斯坦更直接地认为“学校的目标应该是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把社会服务看作自己人生的最高目的。”“一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会,是一个没有发展可能的不幸的社会。”
批判精神与社会其他结构相比,大学具有自身的优势。具体表现在:知识聚集的场所。大学是继承传统科技文化遗产,不断创造新科