成人培训心理(学习心理学完 整理论).ppt

文档介绍：第三章
学习心理与
现代学习理论
学习的一般概念
学习心理学的研究和发展
几种学习理论的流派
学生的学习
第一节
学习的一般概念
一、学习的含义
行为主义:学习是指刺激-反应之间联结的加强。
认知学派:学习是指认知结构的改变。
人本主义:学习是指自我概念的变化。
学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的,而且也不一定表现出外显的行为。
二、学习的作用
学习是有机体适应环境变化的有效手段,是有机体与复杂的外界环境保持平衡的必要条件。
人的一生就是一个不断学习的过程。
人的学习从来就是在历史经验的积累过程和个体经验的积累过程互相交叉及渗透中进行的。
人对社会历史经验的学习,在人的学习中占有重要地位。但它要求人在学习活动中要深入思考、真正懂得,有意识地把社会历史经验转化为个人的经验,使之成为改造世界的力量源泉。
三、学习的类别
我国心理学家的分类:。。、以思维为主的能力的学习。、习惯和道德品质的学习。
加涅的分类:。。。。。。。。
奥苏贝尔的分类:接受学习和发现学习
机械学习和有意义学习
分布于有意义学习一机械学习、发现学习一接受学习之间的学习
布卢姆的分类:六类,17小类
(目标)分类表
第二节
学习心理学的研究和发展
一、中国古代学者的研究
学而知之
《论语》、《荀子》、《王充》中都对人非生而知之,乃是学而知之,知识来自生活实践等作了论述。
学思结合
《论语》、《荀子》、《论衡》中强调发展思维能力对提高智力的影响,提倡学习是应该积极思考、批判的过程。