文档介绍：行动学习原理及应用详解
行动学习法的发明者和最初的设想:
“行动学习法”是雷格。列文(英)教授创建的,他在二战之后受英国政府的委托,进行管理发展研究,开始对行动学习法进行探索。1965年他离开英国到比利时为高级管理人员组织管理培训课程时,首次把这种学习方法引入管理发展的科学学术领域。70年代他返回英国,为英国通用电子公司开办了行动学习课程,被广泛关注。专家们普遍认为这种方法是可以与案例教学方法并列的、另一种理论与实践密切结合的学习发展工具。
行动学习的概念:
有经验的管理人员并非埋头读书而后将所学的付诸实践,即可获得成功。
管理人员需要一边实践一边学习,一边学习又需要一边实践。
管理人员需要专门的时间去反省他们自己做过的或别人做过的事情,研究改进行动的办法。
行动学习法在20世纪末的发展:
伊恩。麦吉尔是20世纪最后十年,在行动学习与组织发展领域里非常活跃的著名专家。
伊恩。麦吉尔广泛的实践与研究活动,使他确立了自己在这一领域的大师地位。
*行动学习法支持学习型组织的开发,支持组织的改革和工作流程的改革。
*行动学习法是一种有效利用时间的方法,是一种通过项目解决问题的方法。
*行动学习法教会我们改善自己的思想方法、改善自己的工作方法、发展职业生涯、完善人生。
什么是行动学习?
*行动学习是一个以完成预定工作为目的、小组同伴支持下的学习过程。
*行动学习建立在反思与行动相互联系的基础之上,通过对过去事件的思考,寻求对过去事件的理解,以帮助应对未来。
*行动学习建立在普通人的学习过程上,同时它是以建设性的方式透过经验进行学习的过程。
*在行动学习中,小组成员拥有学习的控制权并产生责任感,这些责任感最终会形成个人提高和机构改革的力量。
通过行动学习,参加者可以学会:
1、在不明确、不清楚怎么办的、有风险的真实处境中,采取负责的态度。
2、主动反思这些行动,从而修正自己对环境、对问题、对管理的理解。
3、把自己的观点与其他人的观点互相对照,从比较中学习改进。
4、在澄清界定问题、分析、综合、推理、归纳总结、报告和与小组成员合作方面的能力会得到提高。解决问题的成功经验,也会使人加强信心,使参加者对今后解决困难问题更有把握。
行动学习(一)
小组成员集合到一起,寻找某些难题的解决方案,在探索解决问题的过程中,个人不断成长,自己所在的机构也不断地发展。
行动学习(二)
行动学习是一种不断的学习和反思的过程,为了把事情做好,每一个成员互相支持,互相帮助。通过行动学习,参与者在解决真实的困难问题中,研究自己和别人的经验,与小组成员一起学习,互相学习。
行动学习(三)
行动学习是一个从自己行动中学习的过程,行动学习的关键原则:每一个人都有潜能,在真正“做”的过程中,这个潜能会在行动中最大限度地发挥出来。
行动学习(四)
行动学习基于这样的前提,没有一种“学习”可以离开“行动”,没有一种冷静审慎的“行动”可以离开“学习”。
行动学习(五)
我向你学
你向我学
我从小组中学
我从“过程”中学
学习必要的知识
建立学习团队
每个人从小组中获得支持
体验总结经验
创造性的解决问题
行动学习对组织发展的意义:
*复杂问题简单化(简单问题好参与)
*寻找捷径(办法由实践考验)
*弹性协调分工(研