1 / 7
文档名称:

教育奇迹读书心得体会.docx

格式:docx   大小:16KB   页数:7页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

教育奇迹读书心得体会.docx

上传人:晓星星 2023/6/3 文件大小:16 KB

下载得到文件列表

教育奇迹读书心得体会.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【教育奇迹读书心得体会 】是由【晓星星】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【教育奇迹读书心得体会 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。教育奇迹读书心得体会教化奇迹读书心得体会5篇 有了一些收获以后,可以将其记录在心得体会中,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累阅历。那么你知道心得体会如何写吗?下面是我细心整理的教化奇迹读书心得体会,希望对大家有所帮助。教化奇迹读书心得体会1 最近读了一本书《教化的奇迹》,里面讲解并描述了十八个令人难忘的故事,我被其中的一个故事震撼了。 他是霍金,一位宏大的物理天才,被人们称为“宇宙之王”.他所撰写的《时间简史》在全球也拥有着多数的读者,霍金本人也跻身世界顶级的科学家之列,但是命运对他非常残酷,21岁的他在剑桥高校读探讨生时,不幸患上了肌肉萎缩症,,霍金又因患肺炎做了穿气管手术,,他的身体严峻变形,头只能向右倾斜,肩膀也是左低右高,双手紧紧并在当中,握着手掌大小的拟声器键盘,,要是略带微笑,立刻就会出现“龇牙咧嘴”、,但是他却创建了医学史上的奇迹,坚毅的活了下来,而且是40年,多么惊人的数字啊!由此可见,霍金这40年将是何等的艰辛。 从古至今,多少人在逆境中成长,在艰苦中奋斗,他们都是经过多少的坎坷和磨难,,因为他是靠着坚毅不屈的毅力和战胜困难的信念才胜利的。 霍金这位生活强者、科学巨匠,恒久是我钦佩的人,我佩服他,他能用一个常人不能想象的毅力和感恩的心战胜病魔,并且不断求索,实现了自己的价值。 我要向霍金学****他教会了我不管什么时候都要保持着一颗乐观、,都不能放弃,要坚持究竟,要勇于克服困难和挫折,这样才会到达成功的终点!教化奇迹读书心得体会2 假期里有幸拜读了朱永新主编的《教化的奇迹》一书,受益匪浅。我不知疲乏地观赏着这本奇妙的“奇迹”带给我的新生力气! 《教化的奇迹》这本书里面的故事让我震撼、引人深思。书中的故事让我懂得教化不是为了选拔天才,更不是把人分成天才和笨蛋。上帝让每个人来到这个世界上的时候,都给予每个人一个胜利的机遇,胜利的可能。 当我们真正领会了教化的真实意义,也就不再怀疑这些功成名就的天才的胜利必将是一种必定! 《教化的奇迹》主要讲的是一些当代名人曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等,但是,他们后来却胜利了:牛顿是被人瞧不起的“差等生”、爱迪生是不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文是爱“说谎”的“厌烦鬼”、爱因斯坦是连续考试不及格的“愚笨儿”,这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是为什么?明显,是教化在起作用。 书中还写到了世界上唯一的一名智商不全指挥——周舟。他是一个先天性智残孩子。舟舟是不幸的,舟舟又是幸运的。作为他的父母,从未把他当成残疾儿童,用自己的爱心和耐性来培育儿子的智力。利用他超常的音乐天赋,不断培育和赐予他熬炼的机会。作为一个智障孩子,舟舟是华蜜的。上帝关闭了他才智的大门,却开启了他指挥的殿堂。看来“教化”不仅仅是老师的职责,更多是家人的责任!总之,无论是来自哪一个人的有效教化,它都能不同程度上创建真正的奇迹。而这一个个奇迹的背后,无时无刻不在显示人性的爱!是爱,各种各样的真爱,让这一切成为了可能! 所以,我们要变更我们的教学理念,那就是无限信任学生的潜力。人的潜力是巨大的,要信任每一个人都应当而且可能做得最优秀,做得最卓越。公允对待全部的学生。其实越是成果不好的孩子,他们更须要老师的关怀与爱惜,他们的心更敏感。许多学生之所以会越来越差跟他在学校老师对他的关切够不够,受到老师的漠视有着很大的关系。对待学生,特殊是小学生,我们应当有亲切的语言,暖和的笑容和恰当的包涵,孩子的成长过程须要我们的包涵与激励,多点包涵,多点激励,孩子的进步就会很大很快。 作为一名老师,特殊是小学老师,我们要明白对孩子们的影响是特别大的。首先,不要用***的眼光看孩子,和***相比,孩子的思想是不定向的,他们不受束缚,无章可循,无法可依,心上很少受概念的约束。因此,他们不行能去仔细思索一个问题,留意力也不行能许久地集中在某一件事物上。这反而使孩子能自由自在地想他们所想,超出***的想象,创建出令人惊异的场景。擅长教化的老师,往往能够顺孩子的天性,不断诱导,把孩子培育成才,而不会根据自已的意志强迫儿童变更自已的天性。对孩子的教化,应当从孩子的实际状况动身。不同实力,不同特性的孩子,在教化方法上也应当有所区分,因人而异,因材施教。发展孩子的特长,要从孩子的实际状况动身,不能为所欲为,更不能强制孩子听从家长的意愿,而是要因势利导,扬长避短。再次,多为孩子喝彩,不要像防坏人一样防孩子。孩子有优点也有缺点,这是确定的。在与孩子的沟通中。父母和老师肯定要避开运用一些不良的语言和看法,而应当多为孩子喝彩,多对孩子进行激励,父母和老师也不要把孩子当成坏人一样的防着、管着、而是应当信任孩子、赞许孩子。 本书要告知我们的道理是,没有教不好的孩子,只有不会教的父母和老师。虽然不是肯定,但也父母和老师的教化会对孩子起着肯定的作用。老师、家长们应当学****各种教化理论,帮助孩子成长,而不是一味地给孩子过高的压力,强迫孩子去成长。希望就在眼前,隐私就在身边,打开此书,悉心阅读,你会发觉——天才就在身边!教化奇迹读书心得体会3 最近读了一本书《教化的'奇迹》,里面讲解并描述了十八个令人难忘的故事,我被其中的一个故事震撼了。 他是霍金,一位宏大的物理天才,被人们称为"宇宙之王"。他所撰写的《时间简史》在全球也拥有着多数的读者,霍金本人也跻身世界顶级的科学家之列,但是命运对他非常残酷,21岁的他在剑桥高校读探讨生时,不幸患上了肌肉萎缩症,不久完全瘫痪。1985年,霍金又因患肺炎做了穿气管手术,失去了说话的实力。在疾病的熬煎下,他的身体严峻变形,头只能向右倾斜,肩膀也是左低右高,双手紧紧并在当中,握着手掌大小的拟声器键盘,两只脚只能向内扭曲着。嘴已经变成s型,要是略带微笑,立刻就会出现"龇牙咧嘴"的样子。看书、写字都须要别人的帮助。医生断言他只能活2年,但是他却创建了医学史上的奇迹,坚毅的活了下来,而且是40年,多么惊人的数字啊!由此可见,霍金这40年将是何等的艰辛。 从古至今,多少人在逆境中成长,在艰苦中奋斗,他们都是经过多少的坎坷和磨难,才达到光辉的顶点。霍金是逆境成才的典范,因为他是靠着坚毅不屈的毅力和战胜困难的信念才胜利的。 霍金这位生活强者、科学巨匠,恒久是我钦佩的人,我佩服他,他能用一个常人不能想象的毅力和感恩的心战胜病魔,并且不断求索,实现了自己的价值。 我要向霍金学****他教会了我不管什么时候都要保持着一颗乐观、感恩的心。在生活中不管遇到什么困难和挫折,都不能放弃,要坚持究竟,要勇于克服困难和挫折,这样才会到达成功的终点!教化奇迹读书心得体会4 《教化的奇迹》主要讲了教化的惊人作用,一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的"差等生"、"笨小孩"、"问题孩子"、"残疾孩子"等,但是,他们后来却胜利了:牛顿——被人瞧不起的"差等生"、爱迪生——不受老师欢迎的"糊涂虫"、达尔文——爱"说谎"的"厌烦鬼"、爱因斯坦——连续考试不及格的"愚笨儿",这些不好的"头衔"根本没有影响他们成才。这是为什么?明显,是教化在起作用。 父母都希望自己的孩子是一个聪慧的孩子,老师也希望自已的学生个个是天才。但是,什么样的孩子才是聪慧的孩子的?让孩子上各种名目繁多的才艺培训班,就能塑造出天才吗?为了培育自己的孩子,父母不惜重金,可教化是否仅仅是钱的问题?这就是中国式的传统教化和外国教化的不同,国外更注意对孩子的天真可爱的保留,更敬重孩子的选择,让他们有充分发挥自己聪慧才智的天地。教化家周弘说:"没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农夫。"事实上,我觉得只有健康成长才可能成才,无法健康成长的孩子是不行能成才的。本书要告知我们的道理是,没有教不好的孩子,只有不会教的父母和老师。虽然不是肯定,但也父母和老师的教化会对孩子起着肯定的作用。老师、家长们应当学****各种教化理论,帮助孩子成长,而不是一味地给孩子过高的压力,强迫孩子去成长。希望就在眼前,隐私就在身边,打开此书,悉心阅读,你会发觉——天才就在身边!教化奇迹读书心得体会5 有幸拜读了朱永新主编的《教化的奇迹》一书,受益匪浅。我不知疲乏地观赏着这本奇妙的"奇迹"带给我的新生力气! 《教化的奇迹》这本书里面的故事让我震撼、引人深思。书中的故事让我懂得教化不是为了选拔天才,更不是把人分成天才和傻子。上帝让每个人来到这个世界上的时候,都给予每个人一个胜利的机遇,胜利的可能。 当我们真正领会了教化的真实意义,也就不再怀疑这些功成名就的天才的胜利必将是一种必定! 《教化的奇迹》主要讲的是一些当代名人曾经是父母、老师眼中的"差等生"、"笨小孩"、"问题孩子"、"残疾孩子"等,但是,他们后来却胜利了:牛顿是被人瞧不起的"差等生"、爱迪生是不受老师欢迎的"糊涂虫"、达尔文是爱"说谎"的"厌烦鬼"、爱因斯坦是连续考试不及格的"愚笨儿",这些不好的"头衔"根本没有影响他们成才。这是为什么?明显,是教化在起作用。 读完这本书,我不禁思绪万千:对于我们老师来说,没有什么比爱心更重要的。对此,我深有同感。在我看来这些五六岁的孩子都应当是欢乐华蜜的,而这学期,有一个班的一个幼儿却和别的孩子不一样,缄默寡言,课间还躲在角落里,上课不愿发言,性格孤僻,行为也较为散漫,学****也不太好。为什么阳光般的年龄却是如此默然呢?我在脑子里画了一个大大的问号。于是,我确定去了解一下她的家庭,希望从那里能得到答案。通过我的了解,她三岁时,父母离异,她跟着父亲过,父亲没有固定工作,常常找一些人在家里酗酒、打麻将,许多家务活都得她干。即使这样,父亲一不顺心还要打她。在幼儿园里,她总觉得老师、、小挚友卑视她,对她冷淡,因而自卑心理严峻。老师的爱应当像阳光照耀在每一个孩子的身上,暖和每一颗还非常稚嫩的心,特殊是那些心灵受过损害的孩子。父母离异,家庭变故给她的心灵造成了很大的创伤,使她不能像正常孩子那样得到父母的抚爱和家庭的暖和,很多要求得不到满意,不愿和人交往,胆小,天常日久成为班上头疼孩子。心理学认为,老师对孩子真诚酷爱的情感,能够感染打动孩子,乃至转化为孩子的心理动力,影响其品德的形成和特性发展的方向。因此老师要以身作则,关切教化这样的孩子,并利用自身特别的地位,协调好离异双方和孩子的关系。我决心以行动去暖和她,消退她的自卑心理,唤起她的自尊。在这过程中,不是我一个人的努力,而是要号召全班孩子和家长共同帮助和协作,一起来帮助她走出迷茫,迈向胜利。这个孩子慢慢地变了,性格开朗了,特殊是和小挚友一起玩了。 每个孩子身上都有自己的闪光点,我们每一位教化工作者须要学会去赏识每一个孩子,发觉他们身上的这些闪光点,多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的眼光中充溢自信,健康、欢乐地成长;我信任:爱,会创建教化的奇迹呢!