文档介绍：第三节学生评价
学生评价是在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析学生信息的基础上,对学生发展和变化的价值做出判断的过程,是教育评价中非常重要的一个评价范畴。正确的学生评价有助于促进学生全面发展、有助于教师教学改革和做出科学的教学决策、有助于调动学生学****的积极性。学生评价的范围很广,几乎包括了学生发展的方方方面面,其中,学生的学业发展评价是学生评价的中心。
一、学生评价的基本内容及核心
(一)学生评价的基本内容
1、学科学****效果
学生的学科学****效果可以从学科基础知识与基本技能、基本能力发展、学****兴趣与****惯、科学精神与方法等几个方面来评价。学科基础知识与基本技能主要考核学生是否能达到各学科的基本要求、学科基础知识是否扎实、能否较好地掌握各学科要求的运算、写作、动手、操作实验等技能;基本能力发展考核学生是否思路开阔、善于思考、主动解决学****生活中的疑难问题;学****兴趣与****惯考评学生在学****中是否培养了学****兴趣、有无较强的求知欲望和顽强的学****精神以及有无良好的学********惯等。所有的这些内容都是学生在学科学****上的表现。
2、思想品德和公民素养发展水平
学生的思想品德和公民素养发展水平评价包括对学生的政治品质、思想品质、道德品质、民主法制素质和劳动素质等方面的评价。政治品质考评学生是否坚持四项基本原则、是否信奉共产主义等;思想品质考评学生是否热爱祖国、是否有民族自豪感、是否具有为振兴中华而奋斗的决心等;道德品质包含了学生有无正确的道德观念、是否具有良好的道德行为****惯;民主法制素质考评学生是否能够遵守国家的法律、学校的各种规章制度、敢于和不良行为做斗争;劳动素质是指学生是否拥有正确的劳动认识并乐于参与各种公益劳动等。
3、学****能力与交流合作能力
学生的学****能力与交流合作能力评价主要对学生是否能够比较熟练地运用工具书与掌握查阅资料的方法、会不会合理地安排学****计划、在学****中能不能很好地发挥非智力因素的作用以及学生能否与他人进行交流、合作完成学****任务等方面进行评价。
4、身心健康水平
学生的身心健康水平主要考评学生是否具有良好的身体素质、运动技巧如何以及是否情绪乐观、积极进取,有无较好的自制、自理、自控能力等。
5、审美素养
学生的审美素养包括学生是否了解美的知识、在学科的学****过程中能否理解不同学科的美、是否具有鉴赏、分辨美的能力、能否在学****和生活中区分善恶与美丑以及在生活中能否做到语言美、行为美等。
总之,学生评价的内容很多,包括了学生发展的方方面面。但是不同地方的做法可能存在着或多或少的差异。
(二)学生学业发展评价
学生的学业发展是学生发展的核心内容,学生应该在学业上获得哪些发展?我国的学科课程标准在课程目标上都做了具体的规定,新课程的课程标准是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对课程目标做出规定的,同时也就意味着学生在学业方面的发展包含了以上这些方面,而不再是我们以往所过于强调的知识与技能单项内容。因此,学生学业发展评价的内容也就相应地表现在这三个维度上。我们以中学《科学》课程为例来说明学生学业发展评价的内容。
学生在《科学》课程上的学业发展评价应该从以下几个方面进行评价:
1、对科学探究(过程、方法和能力)方面的评价
科学探究的主要目标是让学生体验科学过程,使学生形成初步的科学探究能力,增进学