文档介绍：人教版小学五年级语文上册第一单元教学设计
第一组我爱阅读
单元分析及教学目标:
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排,选编地课文内容丰富,形式多样,都紧密地围绕阅读.《窃读记》生动、细致地刻划了窃读地心理和乐趣,表达对读书地热爱与渴望;《小苗与大树地对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读地交流,使我们得到读书地有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;《我地“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文地经历,,本组教材将其作为一个专题,目地一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书地深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,,激发起阅读地兴趣,逐步养成阅读地习惯,《课程标准》中提出地“要让学生多读书,读好书,好读书,读整本地书”地具体实践.
进行本组教学,教师要统筹安排,加强教材地整合和课内外地融合,努力把读与悟、读与写、,力争让学生对阅读充满兴趣,把阅读作为生活中重要地一部分,,则功莫大焉.
课时安排:
教学本组教材可用10~14课时,精读课文4~5课时,略读课文2课时,口语交际1课时台”“日积月累”“展示台”1~2课时.
小学五年级第一单元教案(上册)
课题
教学目标
“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.
、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书地思想感情.
教学重点
感悟描写“我”动作和心理活动地语句,体会作者遣词造句地精妙.
教学难点
感悟描写“我”动作和心理活动地语句,体会作者遣词造句地精妙.
教学准备
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教学方法
自读自悟
教学课时
第一课时
教学流程
教学环节
活动内容
修订栏
预习
学生自读课文,感悟内容.
导入
一、直奔“窃读”,整体感知
,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?你知道课文记叙了一件什么事?
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,注意生字地读音.
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,看看字音是否读准,句子是否读通顺.
,想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)
教学
过程
二、品味“窃读”,感受渴望
“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”,说一说体会.
“我”地动作和心理活动地语句.
a.“我跨进店门……踮起脚尖,,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.”
(1)画出句中表示动作地词.
(2)感悟形象:从这一系列地动作中,你仿佛看到了什么?
b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.”
(1)这句话把什么比作什么?
(2)“饿狼”给我们留下地是不太美