文档介绍：论文:
《在顶岗实习中培养学生的职业素质》
姓名: 吴其奎(中学高级教师)
单位: 安徽省肥西花岗职业高级中学
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在顶岗实习中培养学生的职业素质
吴其奎
摘要:在顶岗实习过程中,要积极引导学生充分发挥自己的主观能动性,自己动脑筋、想办法,创造性地解决问题,不断提高自己的创新意识和创新能力。现代企业的择人标准是:遵守职业规范、诚实守信、富有激情,其次才是技能、做事能力。道理很简单,技能是可以培养的,自身素质是一时难以校正的。一位企业富总曾这样对我说:技能再好的员工,如果缺乏责任心,不能严格按照规章制度办事,不讲诚信,我要之何用!
关键词:职业意识,职业道德教育,行为习惯,自身修养。
随着我国经济的迅猛发展,社会对劳动者的综合素质要求也在不断地提高,不仅就专业知识、职业技能提出了较高要求,对从业者的职业道德、敬业精神也提出了严格的要求。因此,职高学生是否具有积极的职业意识、高昂的职业激情和高尚的职业道德,是他们毕业后能否被社会认可、企业接纳的重要因素。为此,职业学校在德育工作中,必须有意识、有目的地加强对学生进行职业素质的培养,而顶岗实习是培养职高学生职业素质的重要阵地之一。
作为实习指导教师,我与学生有充分的接触和交流时间,责无旁贷,
要承担对学生进行职业素质的培养。所谓职业素质就是指学生的就业素质,包括职业基础知识、技能、能力、职业意识、职业情感和职业道德。在教师的引导和帮助下,学生在实践过程中可以切身体会到职业素质的重要性,并形成良好的职业素质,学生职业素质的高低又反过来可以促进学生专业实践能力的提高,二者是可以相互促进的。下面就从职业素质的构成要素出发,谈谈在顶岗实习中如何对学生进行职业素质的培养。
、树立自信意识
职业学校的学生,大部在分文化课方面较差,但是,他们的智力水平并不低,具有活泼好动、动手能力强的特点。为此,在实习过程中,教师要积极引导,充分肯定他们所取得的每一点成绩,帮助他们树立自信意识。并根据学生的个性差异因材施教。对工作出色、表现好的同学,应及时发现,并鼓励他们不骄不躁、继续努力,或对他们提出更高的要求。对工作一般或表现不好的同学,更要关注,教师要善于发现他们的闪光点,给予充分肯定,然后与他们一起分析原因,找出差距,指导方法,要相信他们一定能做好。通过教师给每个学生不同方式的鼓励,使学生感受到教师对自己的重视,并对自身能力产生充分的自信,养成天生我才必有用的乐观态度,从而在实习中信心十足,更加努力。学生自信心的形成,是需要教师的精心呵护和培养的,就像植物需要阳光和水分一样,学生需要来自教师的激励和赞扬,才能树立起强大的自信意识。
,培养学生的责任意识
社会学家戴维斯说过:“放弃了自己对社会的责任,就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”在学生参加顶岗实习时,教师要让学生知道什么该做,什么不该做,什么必须做好;让他们知道自己所做的每件事,对自己、对他人、对集体所担负的责任,责任意识的建立是保证学生能获得良好学习机会,掌握专业技能的前提。为此,教师在学生进行顶岗实习之前,首先,要组织学生学习工厂各项规章制度,明确学生实习期间的各项责任;其次,在学生实习过程中努力用先进的企业5S管理标准