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有哪些吗?。。:图形的平移和旋转引起什么变换?图形的放大和缩小引起什么变换?:你能举例说说把一个图形平移、旋转或把一个图形放大/缩小的具体方法吗?:..指名学生叙述,其他学生提出意见。。教师提问:生活中你见过哪些轴对称图形?它们都有什么共同特点?学生讨论汇报。教师引导学生总结轴对称图形的特点及画法。。设计意图:在“回顾与整理”部分花费大量的时间,从零碎的整理到板书的统一,从方法的无序叙述到整体回顾,促使学生从整体上进一步把握图形与变换的意义和方法。三、。(1)出示教材题目要求。学生按要求在教材中完成三个图(2)交流、展示学生画的图形,说一说是怎样画的。轴对称图形、平移和旋转:先找一些特殊的点或线段,然后确定这些点或线段在另一半图形中的位置,或平移、旋转后的位置,最后连一连。。出示题目要求。学生按要求在方格纸上完成问题(1)和问题(2)。(2)交流画图的过程和结果。图形按比例放大或缩小的方法:先在原图形中选出一些特殊的线段,然后画出这些线段放大或缩小的样子,最后连一连。设计意图:不同的练****既培养了学生综合运用知识解决问题的能力,又进一步体会了图形变换的方法和价值,激发学生的学****热情。四、综合运用师:图形与变换不仅丰富了数学知识,还会给我们的生活带来美丽,请同学们课下用我们复****的知识来设计一幅作品吧!:..第四课时图形与位置教学内容:冀教版小学数学六年级下册第80~83页。教学目标:知识和技能:1、能利用比例尺、量角器等解决平面图中的问题,并用数对表示位置。2、经历复****与总结“图形与位置”有关知识的过程。情感、态度和价值观:在观察平面图、确定物体位置的过程中,进一步发展学生的空间观念。重点难点:重点:通过复****运用多种方向描述并确定物体的位置,体会用不同的方法确定位置的特点和作用;并能运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离,培养学生的方向感和空间观念,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图和作图的能力。难点:在复****中感受数学与生活的关系,利用数学自身的魅力,发展对数学的情感,激发学****数学的积极性。教学设计:—、谈话导入提问:在小学阶段,我们已经学过哪几种确定物体位置的方法?(确定物体位置可以用数对来表示,也可以用方向和距离来表示)提问:我们学过哪些表示方位的词?(东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向)教师:这节课我们继续复****用数对、方向和距离确定物体位置的方法。设计意图:引导学生回忆有关“图形与位置”的知识点,为知识的系统整理与应用打好基础。二、。:..教师:仔细观察平面图,从图中你都知道了哪些内容?学生甲:王村在镇政府的西北方向。学生乙:四里庄、军屯在镇政府的同一个方向。学生丙:这幅平面图的比例尺是1:50000。(1),让学生实际测量并计算,然后交流。重点交流方法:先量出镇政府与各村庄之间的图上距离,再根据比例尺算出它们之间的实际距离。(2)。学生实际测量,并利用前面得到的距离及角度数据,描述各村庄的位置。学生甲:刘庄在镇政府北偏东30°方向1350米处。学生乙:郝庄在镇政府南偏西40°方向750米处。(3)。让学生在教材上标出汽车站的位置,然后交流。三、。A(l,6)B(2,l)C(7,2)D(6,7)E(6,6):毎个字母中的数对表示什么意思?学生回答。学生甲:A的位置在第1列第6行。学生乙:括号中的数字,第一个数表示第几列,第二个数表示第几行。......、B、C、D、E各点的位置。:..在展示台上边展示边交流,重点说一说是怎样根据数对确定五个点的位置的。四、巩固与练****完成“练一练”第1、2、3题。五、全课总结今天我们复****了哪些知识?【素材积累】1、成都,是一个微笑的城市,宁静而美丽。几千年前的三星堆、金沙,是古蜀人智慧的结晶,难以忘怀的文明,静静地诉说着古人们的智慧……刘备,孟昶等,多少为成都制造机会,创造美丽的人啊!武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂,有多少千古名句,虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。2、早上,晴空万里,云雾满天。太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。一群小鸟,摘老松树的枝头上欢蹦乱跳,叽叽喳喳地唱歌,这些小淘气们一跳上去,那些晶莹的小露珠旧滴一声,跳到了地上,继续进行它们的旅行。空气摘早上也是非常的清新,你深深地吸一口气,仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净,这旧是我家乡的早晨。