文档介绍：感悟别样真爱唱响童年诗篇
教材简析

《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要讲美国作家巴德?舒尔伯格童年时的一段经历。作者在七八岁时写了人生中第一首诗,妈妈赞之“精彩极了”,父亲评价“糟糕透了”,作者在这两种截然不同的评价中感悟到父母当时两个极端的断言其实是两种不同的爱。

教学目标

1 有感情地朗读课文,在朗读中想象、体验。
2 能联系上下文和自身经历,感悟不同的爱的作用。
3 通过本文的学习和课前相关文章的阅读,充分感悟童年成长的美好,激发学生真情表达的欲望。

课前准备

推荐阅读《走一步,再走一步》、《父爱,在拐弯处》、《永远都要坐前排》等文章。

教学流程

一、直面文本。整体把握情感
1 同学们。童年是人一生中最美好最值得珍惜的阶段,童年的故事往往影响人的一生。请同学们用自己喜欢的方式阅读全文。想一想,作家巴德?舒尔伯格的这个童年故事到底要告诉你什么呢?这篇课文给你什么感受?
2 结合课题简单交流。
设计意图教学伊始,应让学生直面文本,静静地思考,潜心会文。

二、研读“故事”,体验童真之美
(一)细读“精彩极了”,感受母爱激励。
1 作者七八岁时写了生平第一首诗,母亲给予了怎样的评价?找出课文中的描述。
2 课件出示第一段内容,指导有感情地朗读。
(1)自己练习读,想象母亲的表情、语调、动作。
(2)同桌互读,互相评价。
(3)交流朗读。师引导学生从表情、语气两方面评价。(如:他的眼睛发亮了吗?是否听出了惊讶、赞叹的语气?)
(4)师示范朗读:“多美的诗啊!”母亲赞扬时眼睛发亮,极度兴奋,她搂着我不住在的赞扬。(师动作示范)
(5)全体女生朗读。
(6)你同意母亲的赞美吗?说说你的想法。师相机点拨:母亲赞美的是写诗行为,她希望儿子坚持写作,走向成功;小巴迪此时“得意洋洋”,内心充满喜悦和骄傲。
设计意图人情人境地读能更好地加深理解和感悟,“听出语言的声音”,直抵人物的内心,为下面深入学习打下了基础。
(二)研读“等待”行为,体验童真心灵。
1 面对赞扬。巴迪有什么表现?画出课文里相关的句子。
2 交流。课件出示相关语句:他在做这一切的时候,心里会想些什么呢?
预设A:“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍……满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。”

(1)有人说,等待的时间是最漫长的,一秒钟也会被放大十倍百倍。你觉得巴迪在誊写诗、画花边的时候时间是过得快还是慢呢?他会觉得时间难熬吗?为什么?
(2)生讨论交流,师相机引导:你有过感觉时光飞逝的经历吗?当时心情怎样?快乐的时光总是短暂,你是从哪些词语体会到巴迪的快乐的?(得意洋洋,迫不及待,自豪,满怀信心)
(3)指导朗读:母亲的赞扬让小巴迪的心里装满了自豪,充满了自信。谁来读一读这些句子,把你体会到的读出来。
预设B:“七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲……快到八点钟的时候,父亲终于回来了……”
(1)时间一小时一小时过去了,小巴迪快乐兴奋的心情逐渐平静下来,他开始专心等待。他是怎么等待的呢?课件出示句子。
(2)谁能用一个词来形