文档介绍：《商务英语沟通与技巧》
整体教学活动实施计划
学时 64
适用专业工商企业管理
国际金融
任课教师袁长征
开封大学
二0一 0 年七月
《商务英语沟通与技巧》课程简介
课程的教学目的:本课程的开设的目的是引导学习者在有一定的普通英语的基础上,学习商务英语的语言知识(包括商务词汇、商务惯用表达等)和国际商务基础知识(包括国际贸易、国际市场营销、人力资源管理、国际商务文秘、国际商务文化等)培养其在国际商务背景下,为完成特定的商务任务而运用商务英语进行交际的能力和处理简单国际商务业务的技能。
课程开设的对象:《商务英语》分为 1-3 个级别,课程开始的对象高职高专商务英语专业的学生,《商务英语 1 》还可以作为应用英语、国际商务文秘等专业的基础课程。
课程涵盖的内容:本课程涵盖的内容有三个模块:一是商务英语的专业语言知识,包括商务英语的专业词汇、术语、惯用表达和常用的商务文体; 二是基础国际商务知识,包括国际贸易、国际市场营销、人力资源管理、国际商务文秘、国际商务文化等;三是国际能力, 即运用商务英语在商务背景下为完成商务任务而进行有效交际的能力。
教学指导理论:本课程所采用的指导理论主要有:1)建构主义—-让学习者在自我探索和实践中掌握知识、提高技能。 2) 交际理论:让学习者在比较正式的语用环境中,运用语言为达到某一真实的目的而进行交际,培养交际能力。
教学方法:本课程采用的教学方法有项目教学法、任务教学法、交际教学法、案例教学法等。
教学模式:在教学模式上,我们在国内外先进的教学模式基础上探索出一个针对高职高专学生的“ADA”(Acquiring/Applying-Displaying -Assessing/ Amending)商务英语教学模式。Acquiring指学生在教师的引导下,通过课堂、活动、调研等,自主学习、“获取”商务英语语言知识、基础商务知识以及基础业务操作技能;
Applying 指学生以项目小组的形式,在较为真实、自然的商务环境中,为完成特定的商务任务、达到特定的目的,“运用”获得的语言知识、基础商务知识、基本技能,进行具体的操作和实践;Displaying 把在公司、企业、市场等商务环境中的实践情况、任务完成结果等用报告或 PPT 的形式在课堂上“展示”;Assessing 老师、学生对“展示”进行“评估”;Amending 在评估的基础上对项目小组任务完成中不完善的地方进行“修正”。
课程教材:课程使用最新的、原汁原味的自编教材《商务英语沟通与技巧》根据我国高职高专学生和我国现代企业发展的特点,目前,我院正在编写《商务管理概论》教材,计划在 2009 年7 月由北京大学出版社正式出版发行。
课程教师:课程拥有一个专业知识扎实,实践经验丰富,结构合理的“双师型”教学队伍。
《商务英语沟通与技巧》教学大纲简介
《商务英语沟通与技巧》是一门以商务技能为主,语言技能为基础的融实践性、交际性为一体的课程。它以大量而真实的语言素材为载体,突出讲授在特定的商务环境中如何运用英语来处理相关的商务问题,并培养学生的商务操作、沟通技能。
本课程的本课程的最终目标是培养学生在一定工作环境中运用语言进行交际的能力。即通过英语听、说、读、写译等基本技能的综合训练,,本课程突出操作,同时讲述商务沟通方面的基本知识、基本方法,获得商务沟通成功的技巧,可能遇到的问题及解决方法。主要内容包括:商务沟通概论、口头交流倾听、非语言沟通、电话沟通、工作面谈和求职面谈、演讲、群体沟通、组织和参加会议、视觉辅助手段、商务信函、商务报告、视图交流、商务礼仪、跨文化交流。
根据本课程教学的实践经验,本课程除了统一采用多媒体课件进行教学外,根据实践要求,在教学方式方法加入了情景再现、角色扮演、户外拓展、卡耐基口才训练、小组讨论、实例分析、真实企业管理及商务沟通活动组织中的色角扮演体验等教学方式,促进学生在管理领域沟通技巧的提升。
教学设计
在设计《商务英语》课程的教学时,我们非常重视研究性、探索性和协作性学习等现代教育理念在教学中的应用。该课程分为英语语言知识和商务知识的传授, 学生在商务活动背景下的语言交际能力和商务活动技能的培养两个部分。在设计教学时,我们在国内外先进的教学模式基础上探索出一个针对高职高专学生的“ADA”(Acquiring/Applying-Displaying-Assessing/Amending)商务英语教学模式。并根据该课程的具体特点以及学生的反馈情况形成了一套详细、完整的课程评估体系。
教学方法
“商务英语”课程不仅要传授英语语言知识和商务理论知识,还要培养学生在商务活动背景下的语言交际能力和商务活动技巧。在教学中我们主要采用