文档介绍：突出教育主题彰显频道特色
第十六届中国教育电视奖2011年8月在宁夏完成复评,245件作品分获一、二、三等奖。目前经教育部和国家广播电影电视总局批准设立的教育电视台共有45座,由中国教育电视协会组织评选的“中国教育电视奖”为全国教育电视台的最高奖。笔者在连续担任了前5届的评委后今年有幸再次作为评委,通过对本届新闻类作品逐一、完整观看以及在集中举行的各类节目评审交流会上聆听每位评委发言,回顾多届的评比经历产生诸多感受与思索。
一、新闻类获奖作品特色明显,彰显了教育的核心价值观与主旋律
突出了教育主题与特色。教育电视台以教育为报道主题本是常理,可一段时期以来,部分教育台或许为了应对激烈的收视率竞争,新闻节目纷纷效仿当地电视台,报道触角伸到各行各业、各个领域,而由于自身媒体的局限性,这类报道往往又缺乏及时、广泛、权威的信息来源,使得整体节目的新闻价值较为贫乏,与此同时又使得教育报道的力量受到削弱、频道的专业定位被淡化。可喜的是本次参评的新闻类节目,绝大多数立足于教育,尤其是获一等奖的作品,无一不以教育为主题。这种报送和评选的价值取向充分彰显了教育电视台及“中国教育电视奖”的专业特色,也是对教育电视台回归本位的积极导向。
突出了教育的重点与难点。如武汉教育台的系列报道《武汉:高位均衡打造教育公平》(曾获2010年度“湖北广播电视奖”一等奖和“湖北新闻奖”一等奖)、四川教育台的长消息《我省“两基”攻坚任务全面完成》、中国教育电视台的新闻评论《高考作文变迁中的价值取向》等。
突出了教育的重要事件和重大活动。如宁夏教育台的长消息《胡锦涛总书记走进北京人大附中与宁夏六盘山高中远程互动教学课堂》、江苏教育台的长消息《顾京:我和总理面对面》及上海教育台的长消息《世博特写:我的孩子真的长大了》等。
突出了教育的典型人物。其中有新疆教育台反映教师典型的长消息《这边的孩子需要我》――河北援疆教师路苗在孩子出生仅8个月时,毅然告别温馨小家前往偏僻、贫困的新疆农村支教。几年间,她把对自己孩子的爱转化为对少数民族学生的爱,通过一段段感人的情节,诠释了教师崇高的“红烛”精神及与少数民族同胞亲如一家的情怀;有昆明教育台反映学生典型的长消息《无臂男孩杨孟衡的状元路》――因意外事故从小失去双臂的主人公以脚代手,历经多年的顽强训练和刻苦学习后相继成为优秀游泳选手和当地高考状元。作品通过电视特有的生动、细腻的画面语言,将其坚强人性和阳光心态表现得淋漓尽致、震撼人心;还有武汉教育台反映社会人士重教典型的长消息《燕诗鑫:自我救赎的送考人》――一个因严重刑事犯罪两次入狱共服刑十多年的人重新回到社会后自主创业,累计安置
29名“两劳”释放人员就业而无一重新犯罪。为进一步回报社会、救赎自己往日的罪行,他乐善好施、帮扶贫困学生并坚持6年爱心送考,至癌症晚期仍助学不辍。此类作品再次印证了教育新闻“发现重于发生、富矿蕴藏于典型人物之中”的报道特点。
突出了教育民生及舆论监督。如福建教育台的长消息《福建闽侯:校舍修缮才一年竟然成危房》和湖南教育台的长消息《湘乡市小学生上学险过“歪歪桥”》。两条新闻虽同为反映学生安全问题,却各有特点:前者在于恰如其分地曝光了教育自身的问题,后者则恰到好处地将"歪歪桥"这一社会问题切入到教育的主题之中。两件作品无一不深深透视出记者强烈的社会责任感