文档介绍：推进职业教育供给侧改革论略论文
“十三五”规划提出“着力推进供给侧结构性改革,使供给能力满足广大人民日益增长、不断升级和个性化的物质文化和生态环境需要”①的发展主线。推进供给侧结构性改革,对我国整个教育界来说,就是为经济社会转型发展培养更多社会主义事业建设者和接班人;对职业教育来说,就是构建有中国特色地方特点的现代职业教育体系;对职业院校来说,就是实现職业教育与产业转型升级的深度融合和全面对接,培养大批高质量应用型技术技能人才。
一、职业教育供给侧改革理念先导
。一是从职业院校维度看。职业院校办学条件和生产性实训条件不能满足办学需要,真正的“双师型”教师偏少,完善的实训基地紧缺;专业设置雷同,并且与经济社会发展需求和产业升级无法紧密对接,产业转型升级急需的技术技能人才培养迟缓,导致“技工荒”现象的出现;职业教育信息化基础设施条件比较薄弱,学校用于投资或更新信息化设施的资金有限;职业院校科研人员以发表论文和申请专利为主,而与产业之间互动联动和创新不足。二是从行业企业维度看。企业是举办职业教育的重要主体,但对职业教育的参与还不够主动,校企合作仍然是学校“一头热”。主要问题在于企业现阶段的技术供给严重不足,产业技术人才需求严重短板。三是从政府主管维度看。职业院校布局不合理,办学条件参差不齐,有些职业教育政策处于不落实、不贯彻、不执行、不作为的“空转”状态。四是从社会认知维度看。社会上存在轻视职业技术教育的现象,技术技能人才得不到应有的重视。五是从家长观念维度看。家长“重普教轻职教”观念依然流行,视自己的孩子上职业院校为无奈之举。六是从学生状态维度看。部分学生进校后,专业目标不明确,学习态度不端正,顶岗实习不对口,职业选择不对路。总之,当前职业教育供给侧产品还不能满足人民群众的需求,企业等用人单位参与职业教育的体系和机制还不健全,深度“产教融合校企合作”明显不够。
。第一,供给侧,即供给方面,指稳发展取决于经济中需求和供给的相对平衡。第二,供给侧改革,即供给侧结构性改革,指从提高供给质量出发,用改革的办法推进结构调整,矫正要素配置扭曲,扩大有效供给,提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性,提高全要素的生产率。第三,职教供给侧改革,就是从职教供给侧入手,针对职教结构性问题而推进的改革。要使职业教育要素(技术进步、人力资本提升、知识增长、信息化、智能化等)升级,减少无效、低端和重复供给,扩大有效和中高端供给,使职教供给体系更好地适应技术技能人才需求结构变化,适应服务引领新常态,从根本上实现高效、高质、精准、有效的职业教育供给,为我国经济、社会、行业、企业、专业岗位供给更多技术技能人才,从而实现国家创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的发展价值目标。
。现代社会发展不仅需要学术型人才,更需要大量的技术技能型人才。只有通过职业教育,才能培养更多“高精尖缺”的职业技术人才,才能进一步提高我。我国以往主要靠投资拉动经济增长,现在有相当多传统产业的供给能力大大超出了需求,很多产业更是以有悖经济成长的逻辑在发展,这种发展超过了我国客观国情的约束,造成了严重的资源浪费和环境污染。而供给侧改革是实现产业结构转变,让资金、技术、人力等生产要素更好地流通,进入